人教版小学六年级语文下册《匆匆》教学设计和反思

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1、2017年春季期小学六年级语文下册《匆匆》教学设计和反思桂平市西山镇白兰小学莫燕玲教学目标：1、学会本课2个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。2、通过抓住重点词句，联系自己生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆，要珍惜时间，不要碌碌无为。3、熟练地入境入情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把自己喜欢的部分抄下来。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点难点：通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情课前准备：《匆匆》课件课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，引出“时光匆匆”（一）揭示课题，理解“匆匆”。导入课题，出示课题，理解课

2、题。（二）学生汇报收集资料，教师介绍作家。二、初读课文，感知“时光匆匆”。（一）学生自由读课文，提出学习要求：1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难度或自己喜欢的句子多读几遍。2．检查生字词的读音和含义。注意“涔”“潸”的读音。3、理解“徘徊”、“蒸融、“挪移”、“头涔涔”、“泪潸潸”等词义。三、品读感悟，体会“时光匆匆”（一）默读课文。思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会（二）根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容：1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，

3、你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？(1)引导学生汇报感受。（2)学生个性化朗读。（3)改成小诗，感受课文语言的美。2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（1）品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻运用的巧妙。（2）教师介绍创作背景。3、默读第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。（1)学生汇报。(2)学习表达方法。(3)理解“八千多日子”来去匆匆。(4)仿说。(5)体会情感，指导朗读。四、

4、小结，布置作业：1、有感情地朗读课文。2、抄写好词好句。3、搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。板书设计：2匆匆朱自清（散文）运用修辞手法：排比比喻教学反思：学习这篇课文，首先通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，有明确的读书要求，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。由于学生基础差，底子薄，不能根据对课文的理解而用自己的话表达出应要表述的意思。教学时以读促讲，以说代讲，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目

5、标。只是部分学生对本文体裁——散文的语文文字没有很好的把握其特点，悟不出美，读不出情，需进一步加强阅读练习。今后还需加强学生感悟和语言组织表达能力的培养。