人教新课标六年级语文下册 第5课《手指》导学案

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1、人教新课标六年级语文下册第5课《手指》导学案设计者：湖北省宜昌市夷陵区冯家湾小学六年级温宏琼课题5、手指课型阅读学习目标1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。学习重、难点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的领悟其中的道理。教学准备教具　ppt课件学具　教学时间1课时导学环节教师活动教学素材学生活

2、动导入环节一、谈话导入激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指课题手指画1、讨论交流2、生齐读课题。自主合作探究环节二、初读课文，理解大意1、出示小组合作提示一：（1）、自已读一遍课文，读不准的字问问小组同学，把字音读准。时间3分钟（2）、边读边想，课文主要写了什么内容？小组完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。时间3分钟2、合作学

3、习。3、交流展示。三、细读感悟1、出示小组合作提示二：（1）默读课文，标画出本文的中心句。合作提示一课文主要内容填空。自读课文掌握生字词。了解课文的主要内容，思考填空，然后在小组里有序交流，完成填空，做好批注。（2）自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句，然后小组完成表格。时间5分钟。2、小组合作学习。3、交流展示。朗读重点句子。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指四、品读课文，体会写法议一议：（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？（

4、2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？（3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？（最后一句--手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）（4）你从中受到什么启发？五、小结：引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。出示中心句：

5、一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。表格。手把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华按照合作提示二进行学习，默读课文，标画出中心句。思考：五根手指各有什么特点，标画相关语句，然后在小组里交流，完成表格。集体议一议这三个问题，全班交流，体会文章所蕴含的道理。拓展延伸（课件出示）“阅读链接”的小诗《手》，自读感悟。“阅读链接”的小诗《手》读诗感悟板书设计5 手指      各有所长     各有所短                 

6、       团结就是力量　练习检测题小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。)