幼儿各阶段语言发展的特征和表现

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1、幼儿各阶段语言发展的特征和表现6个月1.微笑或发出声音。2.喃喃发声（这些音多为无意义的）。3.头会转向声源。4.会对别人发出声音（好像在说话、呼叫，但无词语出现）。5.用哭声、看着父母、以手拨弄，抓、丢来表示自己的意愿。1周岁（12个月）1.牙牙学语（好像在说一串话或者单词）。2.会有类似说话的语调出现。3.能用手势、动作沟通（例如：指东西、点头、摇头）。4.能听懂简单的指令（例如：不可以、过来、给我、再见等等）。5.会随音乐摆动。6.会试着引起他人的关注。7.会注视物体或图片8.正尝试模仿1周岁半（18个月）1.每隔一段时间就

2、会听懂多一些的词语指令。2.会说简单的单词（例如：爸爸、妈妈、抱、不、DEWU（方言：喝水）车车等）。3.能听懂许多物品的名称（大人说一物品，宝宝能去拿，或者了解那是什么）。4.听懂简单的指令（坐下来、出去、过来等等……）5.宝宝经常重复自己所听到的或已经会说的词汇。2周岁（24个月）1.会模仿环境中的声音（猫、狗叫，汽车喇叭声等等）。2.会说30——50个词语。3.使用词语表达意愿多过用手势动作去表达。4.会称呼自己的名字（或小名）。5.能听懂较复杂的句子。6.会将自己会说的词语进行组合。（例如：爸爸抱、宝宝吃等）7.会尝试问问

3、题。（有时说，有时做动作表示）8.会回答问题或轮流对话。2周岁半（30个月）1.能了解日常生活中的许多事。2.词汇量增加快速，似乎每天都有新词语出现。31.能说简单句（例如爸爸买车车，宝宝要这个，宝宝要嘘嘘等）。2.当大人没听懂或不明白他的意思时，会生气。3.了解日常物品的功能（例如：问宝宝用什么东西吃饭时，会指着碗筷等）。3周岁半（42个月）1.了解长句子或复杂句，且能正确回答或反应。2.会听从连续2-3个简单指令。（例如：到厨房拿碗，放在桌上；衣服裤子脱掉，过来洗澡等）3.会说自己的名字、姓氏。4.会用复杂句表达意愿。（有时会

4、用错词语）5.能与小伙伴合作玩游戏。6.能简述刚发生的事情。7.会专注于某件事上几分钟。8.会使用很多词语。9.多数人都能听懂他的话。10.话语中会夹带形容词、副词出现。（例如：大、很多、里面、这个等等）。4周岁半（54个月）1.能说出合乎语法的句子。2.能进行日常的对话。3.能认识一些颜色，并说出颜色的名称。4.会从1数到10.5.发音正确，口齿清晰。6.说话不太有重复、结巴的现象。7.能使用恰当的句子应对或回答问题。7周岁（84个月）1.能跟上学校的进度、会读会写。2.能记得学了什么及已学到的知识。3.语言能力发展完成、口语流

5、利标准。4.发音均正确。（构音无障碍）5.能像大人一般叙述事情的来龙去脉。6.能与小朋友互动，且其社会化行为符合其年龄特点与标准。10个孩子中，约有1个就有语言问题，且多为构音障碍。4周岁前，宝宝有构音问题，家长无需过分担心，可继续观察。3语言发育迟缓可从以下几个方面来看：1.对感官刺激的反应。（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等等）2.沟通行为与互动能力。借由某些方式来表示需求，与他人沟通互动。（例如：宝宝想出去玩时会指门，拉父母的手，或把钥匙拿给父母等等。）一般2岁前用非口语方式（动作、手势、声音等）2岁多简单词语3周岁简单句4周

6、岁复杂句若宝宝的沟通行为不当（如：撞头等），或4岁了仍用非口语表示，则可能有语言发展的问题。3.认知能力的发展。认知能力包括：物体恒存、配对、分类、指认、推理、模仿、记忆、符号能力及解决问题的能力等。表现：第一层次丢、敲、摇或把东西放嘴里。第二层次会寻找藏起来的东西，会玩躲猫猫的游戏（物体恒存）。第三层次功能性操作，如用电话来接听，用汤勺来舀东西等。第四层次会搭积木、分类、玩过家家游戏（角色扮演），会用盆当方向盘开小火车等。4.沟通情境的理解与回应。语言发育迟缓的孩子，很难理解非口语线索，听不懂暗示、比喻等或看不懂表情所表示的含义

7、。（例如，大人皱眉表示不高兴，宝宝无法看懂）5.口语的表达能力。这个可以作为语言发育迟缓的指标，但不是唯一的指标。我们可以从宝宝掌握的词语够不够多，语句够不够长，是否完整，说话是否清晰流利等方面来判别。有些孩子因气质因素，不多开口，我们可以从他的沟通行为、互动、认知、感官反应、情境判断、口语表达等方面综合判断。语言发育迟缓的鉴别标准（以下有任何一项符合，都应做进一步的评估）3