数学北师大版二年级下册《最喜欢的水果》

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1、第2课时《最喜欢的水果》教学设计　　执教者：港塔小学何森凤教学内容：北师大版二年级数学下册P88-89.　　教材分析：在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动，教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。教学目标：　　1.借助为联欢会购买水果的情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。3.在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想；并在解

2、决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。　　教学重点:在调查数据中进行简单的分析。　　教学难点:体验数据的收集、整理过程。　　教学准备:课件、选票、投票箱、记录调查数据的纸教学过程：一、情境创设，激情导入师：我发现同学们都很喜欢吃这些食物，可是你们知道吗？这些食物吃多了对我们身体可不好哦！比如说会造成过度肥胖，所以我们要注意科学的饮食，拒绝垃圾食品，多吃些蔬菜和水果。同学们你们喜欢吃水果吗？（喜欢）“六一”儿童节我们班打算要开联欢会，老师想买苹果、橘子、香蕉还有梨（贴出水果图）这些水果给同学们庆祝。二、动手操作，探究新知

3、。（一）活动一：讨论应该怎么买水果？哪一种多买些，哪一种少买些？师：老师想问一下，如果让你负责买水果的话，你想买哪种水果？生1：苹果（师：好，请坐。某某同学你呢？其他人呢？）生2：香蕉师：我发现同学们想买的水果怎么样？（不太一样），那应该怎么买才能呢？追问：到底怎么买？哪一种多买些，哪一种少买些？还有别的想法吗？生1：买最喜欢人数最多的水果。生2：喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。师：怎样才能知道哪种水果喜欢的人多？哪种喜欢的人少呢？生：在班里进行调查。(生回答不上来师引导:我们可以去调查【板书：调查】师：行，那我们就来调查

4、一下我们班同学最喜欢吃水果的情况。【板书课题：最喜欢的水果】师：你们有没有什么好的调查方法？生1：举手调查。（行吗？还有其他方法吗？生2：用投票的方法进行调查。（我们可以举手，还可以进行投票表决）【板书：举手，投票】师：你觉得我们在写选票的时候需要注意什么？生：每张选票上只能写一种最喜欢的水果。（只能写一种水果）这种水果应该是怎样的？（同学们最喜欢的水果。）师：今天我们就用投票的方法来进行调查。请同学拿出桌子这张小的白色的选票，在上面写出这4种水果中你最喜欢的那一种水果的名字，写完不用折，然后轻轻地把它放入你们小组的投票箱内，准备

5、好了吗？好，开始吧。师：选票都投完了吗？好，请组长把你们组的投票箱送到前面来（二）活动二：每个人报出自己最喜欢的水果，记录调查数据。1.记录。师：现在选票已经收齐了，那下面我们要把这些选票上的数据怎么样？生：记录下来【板书：记录】（对了，写下来，记录下来）师：我们先来记录第一组同学的选票。我来念，你们来记录行吗？请你拿出红色的记录单，用记录单一这一面。用你喜欢的方式去记录，拿笔准备，我开始念了。师念生记录。2.展示记录方法。师：老师这儿拿了几张同学的记录，（拿到的同学上去）咱们来看看他们的记录方法和你的一样不一样。【师一边展示一边

6、用彩笔标序号。】（1）第一种：写出各种水果的名称，有可能没有记全。师：这张是谁的？请你能给大家介绍一下你是怎么记录的。谁跟他的方法一样？（2）第二种：用图形或水果的图案代替4种水果。师：谁也是用图形来代替水果进行记录的？（3）第三种：分类记录，用小竖线代表个数。能一眼看出记录的结果。师：这是谁的记录？能具体说说这些竖线都代表什么吗？谁和他的记录方法一样？（4）第四种：画正字，可以根据5的乘法口诀快速算出记录结果。师：请你介绍一下。你是怎么用正字记录的？谁也是这样记录的？3.交流最喜欢哪一种记录方法。师：听了同学们的介绍，你觉得这几

7、种记录方法中你比较喜欢哪一种？为什么？其他同学呢？（可以区分开来）4.发现分类记录的优势。师：那现在你们能很快知道第一小组最喜欢哪种水果吗？师：谁能说说你是从第几个记录看出来的？有不同的吗？生：我是从第2（第3、第4）个记录中看出来的。师：那能不能从第1个记录中看出来呢？为什么？（你发现他的怎么样了？）生：不能从第1个记录中看出来，因为第1个记录根本就没记全。师：为什么用这几种方法能记全，而用第1种方法记录时记不全？（第1种方法写的是文字，慢，而后面的3种方法有的是画小竖道，有的是画图形，简单。）师：那，这几种记录的方法中，有没有

8、相同的地方？生1：喜欢每一种的人数相同生2：加在一起的总数相同师：还有相同的地方吗？我们发现他们都是把喜欢的水果怎样（分类）很好，他说道了分类，那你发现分成了几类？师：把喜欢苹果的都记录在苹果的后面，把喜欢橘子的都记录在橘子的后面，喜欢香蕉的记录在