北师大版二年级下册《买电器》

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时间:2019-08-22

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1、《买电器》教学设计学情分析:二年级下学期的学生经过一年多的学习已经具备了良好的学习习惯,学生已经掌握了100以内的加减法及其应用,会熟练地计算两位数的加减法,并掌握两位数的加减法中的进位和退位的方法,二年级学生虽然小,但是对于“买电器”这个情景是非常熟悉的,所以学生对于老师创设的情景是非常感兴趣的,学生进行探究的主动性也会非常高。教材分析:本节内容是在学生掌握了100以内数加减法的基础学习整十数、整百数的加减法计算。100以内数加减法的计算对于学生来说已经没有什么太大的困难,在本节课中,需要重点关注相同数位对齐、学生

2、对算法多样性的感受以及进一步发展学生的提出问题和解决问题的能力,为以后学习三位数的进位加法、退位减法奠定基础。教学目标:1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法,并能与他人进行交流计算方法的过程,并能正确计算。2、结合具体情境,提出用整十数、整百数解决的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。教学重点:准确计算整百数的加减突破方法:组织学生动手操作,引导学生理解并掌握计算方法难点:掌握整百数加减的口算方法。突破方法:引导学生由以前学过的100以内加减法迁移到整百数的加减法,寻找两者之

3、间的关系,学会快速口算。教学资源课件、计算器、学习卡教学过程一、课前复习1.口算。60+40=54+30=60-40=54-30=2.看计数器,填一填。这个计数器上的数表示(),这个计数器上的数表示(),有()百。有()百。3、在括号里面填上合适的数。二、自主探究、交流算法(一)创设情境同学们,我们的好朋友淘气最近搬了家。今天,他们全家要到商场买电器,咱们和淘气一块去,好吗?请看,商场里面有许多的电器。(教师课件出示:淘气家空荡的家和商场的照片)(二)提出问题,解决问题学生齐读电器商品的价格让学生根据电器商品的价钱信

4、息,提出自己喜欢的数学问题。(让学生在学习卡上写,写完以后让学生汇报自己的问题)师:这节课我们主要解决1台电冰箱和1台电视机一共多少元?我们一起读两遍,这个问题应该如何解决。(1)怎样列式呢?指名回答。(2)板书:500+800=(3)你有什么好办法验证这个500+800的结果呢,利用学习卡上的数线图填一填、计数器拨一拨、或者是你有什么好的方法,请大家先想想,纪录下来,利用并在小组内交流自己的看法。小组合作,探究算法(三分钟时间)(三)学生自我探索学生展示自我的算法。(1)5个百加8个百是13个百,13个百就是130

5、0,所以(500+800=1300)(2)学生拨计数器,在百位上拨5个珠子,再拨8个珠子,一共是13个珠子,满十,在千位上进1(3)老师,我发现从500开始数,一百一百往后数,数8个一百,刚好是1300教师小结引导:在500+800中,每种方法有什么相同点呢?从而总结出相同数学教师反问:500+800为什么变成5+8了呢?展示迁移:5+8=13500+800=13005000+8000=13000推理出迁移的学习方法,让学生认识到500+800是5+8方法上的迁移,是计数单位上的不同,5+8的计数单位是1,500+8

6、00的计数单位是100,从而让学生计算出以千为计数单位的方法。教师小结:刚刚同学们都想出了很多办法,相信你们心中也有一个最喜欢的方法,哪个方法最为简单呢?)在以后的学习中,我们要选择自己认为最喜欢最简便的方法进行计算。(四)迁移提升同学们刚刚提出了一个加法问题,现在你能提出一个减法问题吗?学生提出减法问题,请用你认为最简便的方法算一算,在学习卡上把你的计算方法写下来。一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?学生计算让学生从加法迁移到减法,学生利用自己喜欢的方法计算800-500,并找出几个同学说说自己的算法。在学生介绍算法

7、的时候,让其他同学利用相同算法的同学摆摆手,认真听好其他同学的讲述,有补充的进行补充。教师总结相同数位相减。(五)请你帮忙现在老师需要买1台冰箱和1台电风扇一共花多少元?学生独立列式,让孩子自我计算,然后汇报答案。让学生进行判断,再次强调相同数位相加减。三、巩固练习1、夺宝奇兵选出其中的360+400和580-200让学生说说你是怎样计算的。2、我说你算。例子:两个数的和是500.300+200=500100+400=500250+250=500教师抽取一个同学到黑板上抽题,让学生在学习卡上写出你的算式,再找学生汇报

8、自己的结果。四、课堂总结:本节课你有什么收获?教学反思本节课主要通过“买电器”的活动,引导学生探索并掌握整百数的加减法的计算方法,在教学的过程中,教师注重利用学生已有的知识和经验,为学生提供自主探究、合作交流的机会,引导学生进行小组内的合作和小组的交流,探索解决问题的方法,同时注重算法的多样性的能力培养,鼓励学生发表不同的意见,采取不同的方法解

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