第四届课程博览会议邀请函

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时间:2019-08-22

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1、名师课博会第四届校长、园长“家庭教育、素质教育、经营管理”高端培训培训会邀请函尊贵:接受本邀请函的您是非常荣幸和尊贵的,定会彻底改善您的人生!战略:拓宽心胸格局,合作共铸大业成长:要成功、先成长!名师亲授,成长提速!超值:两天两晚,价值18000元的高贵培训敬赐予高贵的您!项目:黄金项目“少年演讲家”“合格父母考级教材”让你利润翻倍我们郑重地邀请您于9月27日—28日来北京莅临第四届“名师课博会家庭教育、学生潜能开发、经营管理校长、园长培训会”!本会由中国青少年教育培训领军人物,被誉为“中国教育品牌策划推广第一人”的欧阳维建老师亲自主讲!本会不仅是您教育思想和管理境界快速

2、提升的良机,更是您引进品牌项目、追求合作共赢、加快学校发展的重大机遇!名师课博会教育联盟是由著名教育活动家、演讲家、策划家和学生潜能激励专家欧阳维建先生发起并搭建的一个以服务基础教育为目的,兼顾管理、家庭教育等社会学科,携手名师、发掘新秀、研发网授和面授优质品牌课程,规范和领导优质教育成果推广行业,实现名师品牌课程“课通天下”,倡导“不追明星追名师”的和谐社会新风尚,全国唯一且最大的名师品牌策划推广平台。一、本次培训会议议题:教育培训“黄金十年”的发展方向是什么?如何让现有学校和幼儿园的效益实现两倍增长?培训学校品牌发展生死存亡的五大转变是什么?中国青少年学习潜能教育领袖

3、品牌——“少年演讲家”的品牌策划、推广和盈利合作模式是什么?中国家庭素质教育领袖品牌——“合格父母考级”的具体内容及如何帮助培训学校和幼儿园挖掘内部潜力,实现效益和品牌的跨越式发展?培训学校校长个人品牌成长和策划的奥秘是什么?培训学校校长如何脱身管理为学校赢得更大的发展空间?如何运用公众演说激励团队倍增企业营收入如何在不增加人员,资金的投入下增加营业额二、培训会议主题内容:1.家庭教育对于培训学校发展的带动作用培训学校在招生和培训过程中,不但要教会孩子怎么学,更要教会父母怎么做,这一看似简单的问题,其实是招生和续班非常重要的一个问题。自2006年开始,一些培训学校开始关注

4、家庭教育,但是由于教育思想和教材的缺陷,效果不尽如人意。著名教育家欧阳维建以独创的“爱的学说”为核心,以全面提升父母爱的能力为宗旨,以500万父母和孩子的检验认可为依托,集国内外众多教育专家思想精华和多年家庭教育实践经验为一体,全力打造的“合格父母考级教材”,创国内之先例,可谓帮助父母有效学习、自我管理、提升爱的能力之灵丹妙药,更是教会培训学校校长如何运用家庭教育来达到做好学校市场招生的有力武器。名师课博会“合格父母考级”的推出,填补了中国家庭教育的空白,满足了时代的需求,开启了中国家庭素质教育的新时代! “合格父母考级”的推广,必将为合作培训学校和幼儿园赢得巨大的现实利

5、益和长远的发展空间 !2.如何让培训学校完成从“教学作坊”向“教育企业”的华丽转身中国竞争最激烈、服务最好的培训,可以说是企业培训。通过了解企业培训的发展规律,来把握现在的民办教育和培训教育的发展方向,避免“摸着石头过河”的困境,是培训教育发展的捷径。名师课博会教育联盟名师、培训学校管理专家张晋老师,以他在美国、加拿大游学7年,在中国培训界授课4年,走访过中国几百家培训学校,亲身创办多所培训学校又脱身管理的经验,告诉您如何做好团队建设、部门设置、经营思想以及脱身管理从而能良好运作您的学校。3.中国最有市场潜力、最具利润、最优秀的素质教育领袖品牌--少年演讲家学生学习成绩的

6、提高由三个重要因素决定,一是学习动力、二学习自信、三是学习能力。学习动力就是孩子愿不愿学,学习自信就是孩子敢不敢学,学习能力就是孩子会不会学。我们过去的培训都在解决一个问题,学生不会学我们教他学,不管他愿不愿意,高不高兴,所以大街小巷都是文化艺术的培训机构,竞争也越来越激烈。当我们所有人都关注学生成绩好不好的时候,没有人关注学生快不快乐。于是学生就变成了雇佣军,被动在接受别人教给的方法。而未来的教育要回归人性,要发动学生首先解决学习动力,再解决学习自信。孩子愿学了敢学了会学了,孩子的学习当然会优秀。少年演讲家是欧阳维建继李阳疯狂英语、周宏赏识教育之后,全新打造的他人生第三

7、个品牌。中国最具潜力、市场最大的素质教育领袖品牌,旨在运用欧阳维建“倒过来”和谐教育思想提高孩子爱的能力、打造爱的教育能量场,用演讲的方式让孩子懂爱、会爱,因爱而激发学习动力、树立学习自信,用演讲学习法提升孩子学习能力。少年演讲家品牌成立三年已迅速成长为全国最大的学生潜能激发品牌。仅2010年一年,欧阳老师讲学三百多场,受益家长及学生近千万人次。有超过千名学生参加少年演讲家品牌集训营并获得巨大成长。三:以下是尊贵的您必须要读的一篇文章:他,开启了中国家庭教育和青少年潜能培训的新时代             --------记著

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