江苏广播电视大学开放教育专业主要课程设置

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1、江苏广播电视大学开放教育专业主要课程设置一、本科专业10.土木工程专业（建筑管理方向、建筑工程方向）主要课程设置：开放教育学习指南、工程数学、英语Ⅱ(1)(2)、土木工程力学、计算机应用基础、土木工程CAD、混凝土结构设计原理、工程地质、建设监理、工程经济与管理、建筑结构实验、高层建筑施工、混凝土结构设计、钢结构等。14.学前教育（学前教师教育方向、学前教育管理方向）专业主要课程设置：开放教育学习指南、计算机应用基础(本)、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2)、儿童心理学、学前教育原理、学前儿童卫生与保健、幼

2、儿园课程与活动设计、学前教育科研方法、教育学、心理学、幼儿园艺术教育专题、幼儿园社会性教育专题、幼儿园语言教育专题、学前儿童健康与体育活动专题、幼儿园科学教育专题、儿童文学、幼儿游戏与玩具、儿童家庭教育指导、儿童发展问题的咨询与辅导、0-3岁婴幼儿的保育与教育、幼儿园班级管理、现代管理学、教研工作管理、现代教育管理专题、幼儿园教育质量评价、幼儿园组织与管理等。二、专科专业5．学前教育专业主要课程设置：开放教育学习指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、英语Ⅰ（1）、学前儿童发展心理学、人文社会科

3、学基础、学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育（美术）、学前儿童艺术教育（音乐）等。9．建筑施工与管理专业主要课程设置：开放教育学习指南、邓小平理论和三个代表重要思想、高等数学基础、英语Ⅰ(1)、建筑制图基础、建筑制图基础实训、建筑测量、建筑力学、建筑材料(A)、建筑构造、建筑构造实训、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工技术方案设计、建筑工程项目管理、单位工程施工组织设计等。10．工程造价管理专业主要课程设置：开放教育学习指南

4、、邓小平理论和“三个代表”重要思想、高等数学基础、英语Ⅰ（1）、建筑制图基础、建筑材料（A）、建筑构造、建筑施工技术、工程经济、工程造价基础、建筑工程项目管理、建筑工程估价、建筑工程估价实训、安装工程估价、安装工程估价实训、建筑工程项目招投标与合同管理等。6中央电大盐城建筑工程学校教学点2011年开放教育招生工作总结盐城建筑工程学校二O一一年十月盐城建筑工程学校2005年2月经中央广播电视大学批准为中央电大开放教育试点教学点，在之后的每季招生工作中，严格遵循中央电大、省电大的招生要求，取得一些成功的

5、经验。现将2011年开放教育招生工作总结如下：一、招生工作基本情况：本年度的开放教育招生我们能按照中央广播电视大学和江苏广播电视大学的统一部署开展工作。经过我校教职工的共同努力，共招收开放教育土木工程（建筑管理方向）学员6人、学前教育（学前教育教师方向）学员1人、学前教育（专科）学员50人、建筑施工与管理（专科）学员289人、工程造价管理（专科）专业98人，三个专科专业都超额完成了省电大下达的招生计划，保证了这三个专业教学班的顺利开课；但土木工程（建筑管理方向）（本科）、学前教育（学前教育教师方向）

6、（本科）两个本科专业两季均未完成省电大下达的招生计划。二、招生宣传工作：我们的招生宣传工作一是以中央电大和省电大口径为基础，特别是充分利用好省电大的宣传材料。能坚持以省电大的宣传材料为重点，分发给前来咨询的人员，并向他们宣传解释清楚中央电大和省电大在每次开放教育招生的要求，使前来的人员充分理解上级电大的精神，保证他们来是高高兴兴来，走还是高高兴兴走。从而保证了来的同志即使最后没有报名注册，也能充分了解中央电大招生原则和具体做法。扩大开放教育的影响。二是以中央电大和省电大指导意见为准绳，还能在当地的广

7、播电视报和晚报上做宣传，扩大了影响，也为自己争取到了生源。三是在领导层次上重视开放教育的招生工作。学校领导能够6以科学发展观统领开放教育的招生工作，始终坚持招生工作的龙头地位，及时调整工作策略，寻求新的生源增长点保证开放招生的稳定。四是能把招生的宣传发动工作做到企事业单位、做到工地。我们组织专门人员到企事业单位、工地和有关幼儿园把中央电大和省电大的开放教育招生的方针政策宣传到位，把开放教育的指导思想和基本方法真正在相关人员的脑子里扎下根。特别注重对报名态度暧昧的那部分人员的宣传发动工作，针对他们思想

8、飘忽不定和畏难情绪，消除他们的顾虑。把“只要我坚持、就能成功；只要我学习，就能通过”的理念落到他们的心里。达到消除顾虑，坚持报名注册、坚持学习、坚持能成功的目的。五是不断提高管理工作水平。在招生过程中，我们能始终以上级电大的要求做好招生工作。特别是在入学资格审查中，坚持把好入口关。坚决按照上级电大的要求对每位报名学员签定“入学资格承诺书”，对凡是提供的证书有疑问的或是提供补充材料、或是坚决不予报名，坚决将隐患消除在入学人口上。本年度中我们总计拒绝了3起证书有疑问的人员