3.《我们家的男子汉》

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1、同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。    南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”     武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”     到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？我们家的男子汉王

2、安忆王安忆学习目标1．小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。作者简介王安忆，第一篇短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小城之恋》长篇小说《长恨歌》王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。读课文，扫除字词障碍，整体感知辨析字词：嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）chánm

3、ǐhuǎnghūnièrújuéjiàngqièzhǔfùjǔliangzháojǐbàn辨析字词：翘qiào翘起来qiáo翘首量liáng思量liàng胆量zháo着凉zhāo着数zhe沿着zhuó着想着辨析字词：年轻：年纪不大（多指十几岁至二十几岁），有相比而言，年龄小之意。年青：处在青少年时期。歉：抱歉、道歉谦：谦虚、谦让妨：妨害、妨碍防：防备、预防通读课文，理清文章层次。这是一篇成人写孩子趣事的文章。课文标题是“我们家的男子汉”，男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，但课文写的却是一个孩子。作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。1.找出作者是从哪些方面来写

4、这个“男子汉”的？（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。整体感知课文因为他像男子汉一样，有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。结构:开头语:交代写作的对象:我的外甥；叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。主体部分:具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。(好吃,自豪,独立)结束语:抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。2.探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）小标题作用：概括、提示段落的主要内容特点：字数相当，结构相同深入研读课文认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个

5、“男子汉”的个性特点的？深入研读课文（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述细节描写“嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问”男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气他对食物的兴趣他吃饭有什么特点？他去少林寺了吗？为什么？这一部份表现了什么呢？爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心一个孩子，一个男孩子的个性特点。率真爽气没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所

6、不能”的。A、保护弱者：男孩子的天性。B、男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。感情真挚（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？要自己走，不要人搀扶要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）自己换橘子水（熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。自主独立“他对独立的要求”读后，你对男人、男子汉有些什么认识？体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，运用比

7、喻，可以使人想见那挣扎的情态；生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。“他对独立的要求”读后，你对男人、男子汉有些什么认识？体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。写“他”“满头大汗地、耐心地等待”，可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。