《送东阳作课用》PPT课件

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1、送东阳马生序文言文复习之宋濂张家口市第九中学复习方略1、文学常识2、重点字词3、重点句子4、内容主旨复习文学常识宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家。序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇，是“”的意思。赠序赠言重点词语1、家贫，无从致书以观（）2、每假借于藏书之家（）3、不敢稍逾约（）4、益慕圣贤之道（）5、尝趋百里外（）得到借超过约定的期限仰慕曾经6、援疑质理（）7、俟其欣悦（）8、以衾拥覆（）9、寓逆旅（）10.右备容臭（）11、烨然若神人（）提出　询问等待被子住在旅店这里指香气光彩照人的样子重点词语12、天大寒（）13、弗之怠（）14、走送之（）15、既加冠（）1

2、6、无硕师名人与游（）十分懈怠跑成年以后交流17、从乡之先达（）18、未尝稍降辞色（）19、或遇其叱咄（）20、色愈恭，礼愈至（）21.持汤沃灌（）22、缊袍敝衣（）有道德有学问的前辈言辞、脸色训斥、呵责周到热水、浇洗旧絮、破四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。通假字以以衾拥覆以中有足乐者以是人多以书假余无从致书以观之每假借于藏书之家走送之当余之从师也弗之怠用因为拿、把来的它,这里指借的书不译(助词)指抄书虚词积累一、古文今译原则：1、字字落实，句句对应。2、重点实词、虚词译准。3、语气（标点符号）不变。4、直译不通则意译。二、古文今译的方

3、法：留补删换调。翻译课文句子翻译1、以是人多以书假余，余因得遍观群书2、援疑质理，俯身倾耳以请。3、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读很多书。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵来请教。常常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期来归还。句子翻译4、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。5、既加冠，益慕圣贤之道。6、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。曾经赶到百里外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。成年以后，更加仰慕圣人贤士的学说。因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。句子翻译7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈

4、至，不敢出一言以复。有时遇到老师的训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答。8、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。隆冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。9、盖余之勤且艰若此。大概我求学时的勤奋与艰苦就像这样。划分节奏1、媵人持汤沃灌2、腰白玉之环3、以是人多以书假余课文理解1、用最简洁的一句话来概括课文的内容？主要写了作者青少年时代艰苦求学的经历。课文理解2、从哪些方面写出求学的艰苦？一、求书之艰二、奔走之艰三、求教之艰四、生活之艰课文理解3、勤体现在哪里？一、抄书读书二、虚心请教三、远道求师课文理解4、作者为何要写同舍生的衣饰豪华的情

5、节？5、作者对“同舍生”毫不羡慕的原因是什么？通过对比，①反衬自己求学生活之艰苦，②突出自己求学信念之坚定。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也内容小结幼时借书抄书成年远行求师求学途中艰难学习生活艰苦勤且艰勉励马生勤奋学习用课文原句填空1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________.2.最能表现作者抄书之苦的句子是__________________________3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是____________________

6、__________余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也1、读了文章,你在学习上得到了哪些启示?虚心求教勤奋刻苦博览群书……开放·拓展开放·拓展2、请说出关于苦读、勤学的一则事例。囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）3.根据积累，请说出几句劝学的名句。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞的《满江红》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。出自唐代书法家颜真卿写的《劝学》书山有路勤为

7、径，学海无涯苦作舟。韩愈的治学名联宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。出自民间流传的《警世贤文》中考真题演练：送东阳马生序文言文复习之宋濂第九中学尹秀红谢谢11、小石潭记1．本文选自，作者，字，文学家。3．解释下列句中家着重号的词语。（1）水尤清冽（2）竹树环合（3）斗折蛇行（4）皆若空游无所依（5）日光下澈（6）凄神寒骨（7）犬牙差互（8）从小丘西行4．结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：A．水尤清冽以其境过清B．心乐之似与游者相乐C．可百许头明灭可见D．空游无所依同游者5．将