苏版语文四年级[下册]第二单元复习资料全

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1、第二单元《苹果里的五角星》创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，来源于打破常规的思维方式。我们通常切苹果的方法是：从顶部切到底部。小男孩切苹果的方法是：拦腰切下去。“这鲜为人知的图案”指的是：苹果里隐藏的五角星图案。“魅力”来源于：打破常规的思维方式。“鲜为人知”中的“鲜”的读音是xiǎn,意思是：很少。词语的意思是：很少有人知道。反义词：清晰（模糊）　　　生疏（熟悉）隐藏（暴露）　　　鲜为人知（众所周知）循规蹈矩（别出心裁）《最佳路径》格罗培斯是世界著名的建筑大师。老太太卖葡萄的方法是：只要在路旁的箱子里投入5法郎

2、就可以摘一篮葡萄上路。格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案是：撒下草种，提前开放。让人按踩出的痕迹铺设了人行道。格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？因为这是集体智慧的结晶，是游客们自主选择的结果，这路径设计有宽有窄，优雅自然，设计方法独特，蕴含深刻的道理。它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？一、格罗培斯是从法国南部农民卖葡萄的方法中受到启发设计出的路径。二、它们的共同点是：给人自由、任其选择。用“自然”的不同意思造句。（天然的，原来就有的）……这种珍贵树木是自然生长的。（理所当然）……只要好好学习，自然会取得好成绩。（

3、不造作，不勉强，不呆板）……上场表演节目要自然一些，不要紧张。格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。读了这段话，我觉得格罗培斯是一个精益求精，追求完美的人。《人类的“老师”》《人类的“老师”》的中心句是：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！这句话和“其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。”前后呼应。《人类的“老师”》中的“老师”加引号是指：这里的老师指的不是真的老

4、师，而是自然界的种种生物。人类从鱼儿那里得到启示，发明了潜水艇；从鸟儿那里得到启发，发明了飞机；从蜻蜓那里得到启示，解决了机翼剧烈抖动的问题；从苍蝇、蚊子、蜜蜂那里得到启发，设计出各种优良性能的新式飞机；从鲸身上得到启示，改进了船体设计，提高了轮船航行的速度；从鸡蛋那里得到启发，设计出许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车；模仿贝壳制造了外壳坚固的坦克。蜻蜓防止翅膀颤抖的关键是：每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。鲸能轻而易举地超过海轮是因为：鲸的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水

5、中受到的阻力是最小的。我还知道这些人类的“老师”：人类根据蝙蝠发明了雷达，根据茅草发明了锯子，根据荷叶发明了雨伞，根据萤火虫发明了日光灯。多音字：降jiàng(降落)xiáng(投降)散sàn(散步)sǎn(松散)模mó(模样)mú(模子)壳ké(蛋壳)qiào(地壳)鲜xiān(新鲜)xiǎn(鲜为人知)切qiē(切开)qiè(一切)《练习２》关于学习的成语：浅尝辄止　　囫囵吞枣浮光掠影　　不甚了了天道酬勤　　熟能生巧寻根问底　　无所不晓真知真知不像哗啦啦的小溪,俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李,举手就可摘下它的果实。

6、它像美玉,深藏在岩芯，它像原油,奔涌在地底，只有用探索这部钻机,才能探知它的秘密……小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”爸爸说：“因为它是以电磁力为动力来运行的呀！它没有轮子，是悬浮在铁轨上的。”“真是神了！它怎么会悬浮在铁轨上呢？”“其实一点也不神。铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同级是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大以后就明白了。”“噢，原来如此。”小方点了点头。写好钢笔字：启、戴、司：被包围的部分要伸出来一点。横：木旁左伸要让右，右部横匀中横放。矩：短横对着撇中写，右部四横要写匀。催：单人旁，

7、有主次，右下横画不落地。踩：足旁左伸形窄长，采部上收撇捺舒。亡：点空灵，折略停，横有收放字形扁。的：撇不出头起笔高，边竖内收对称美。词语：瞧见　横切面　生疏　循规蹈矩　拦腰　幼儿园　图案　感触　五角星　鲜为人知　格罗培斯　定稿　催促　海滨　拐弯　选择　踩出　有宽有窄　攻克　绵延　漫山遍野　思绪　启发　优雅　微不足道　机毁人亡　惨祸　教训　均匀　省料　某些　坦克　破碎　新式　超过　坚固　机翼　轻而易举谢谢！放映结束感谢各位观看！让我们共同进步