三项举措破解教师培训难题

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1、论坛管理平台三项举措破解教师培训难题◎／彭晓映教师是教育科学发展的第一生产力。近习过程中有效地落实，解决了网络学习过程年来，郧西县积极创新教师培训机制、内容、监管空档、流于形式等问题，形成比、学、赶、方式和方法，通过网络学习、专项培训、送培帮的学习氛围。在网络学习的扎实开展下，全到校，三项举措成功地破解了郧西县教师布县有三分之一的教师购置了家用电脑，1O0％点分散、知识结构单一、外出培训交流机会少的教师参加了网络学习，建有文件夹，文件夹等难题，推动了全县教育的均衡发展。中下载有整合的资源，也有自己的原创作品，初步建立了资源库

2、；70％以上的教师建立了网络学习，让距离近起来网络博客。县教育局教学管理通过电子邮件网络学习以丰富的学习资源、灵活的学发布通知与信息，与中小学校长互动交流，要习形式和不受时空限制等一些因素，备受教求校长带头参与网络学习，做懂技术、通业师亲睐，成为教师提高自身素质的一种有效务、会学习的现代管理型好校长。“现在，偏远手段。郧西县充分利用中国教师行动网这一和距离已不再是教师培训难题，网络上有丰学习平台，加强教师培训，让教师与网络亲密富的专家资源，鼠标一点，专家就到了我们身接触。县教育局每年筹措20余万元经费租用边，穷乡僻壤的学生、

3、教师也能听到名家讲课通往各乡镇的光纤网，统一为各乡镇网络学了!”习管理员配备专用电脑，建立中国教师行动网郧西工作站、郧西主页和遍及乡镇的60余专项培训．让理念新起来个中国教师行动网学习室，实现了市、县、校新课程标准对教师的要求越来越高，需三级教师网络系统的互通互联。要教师加强学习，转变观念，以适应新课程改强化管理人员职责和提高教师使用技能革的需要。郧西县通过送出去学、请进来教、是实现资源共享的关键。依托县电教站组建沉下去评等多种形式，解决教师知识结构陈起专业维护团队，确保网络畅通和学习室正lB、教法单一等问题，让教师时时拥有

4、新理常开放；对全县教师进行了信息技术高级培念。训，让所有教师都能熟练应用电脑；聘任辅导送出去学。开通学历培训渠道，鼓励教师团队、制订培训辅导方案、开展网上培训辅导参加学习，提升在职教师学历水平。选派教师答疑、发布与评判作业及测试题、试卷组织与参加国家、省、市级的骨干教师培训和初、高评阅、抽查学员学习心得、反馈学员意见，增中教师岗位培训，培育骨干，带动全体。抓住强网络培训的实效性。湖北省“农村教师素质提高工程”、武汉市对建立培训机制，注重培训效果。建立起网口帮扶、十堰市支教服务团对口支教、国家义络学习经费保障机制、目标责任制、

5、学分公示务教育二期工程教师培训项目等培训良机，机制、分层轮训机制和目标考核机制，并在学大力加强送培工作。加大校长培训力度，选派38湖北教育·综合资讯各级各类校长到国家、省、市、县四级培训，提升基础上，县教育局成立县、联片、乡镇三级学科校长的管理能力。近年来，全县共有2144名校中心教研组。教研组以全县学科骨干教师为主长、教师参加了“农村教师素质提高工程”培训，要成员，以培养全县学科骨干教师、整体提升全占全县45岁以下教师的96％。“最能吃苦的学县中小学各学科教学及研究水平为根本目的，员，最爱学习的教师，最善总结的学生”成为郧

6、让每个年级每个学科都有引领人。学科中心教西校长、教师参加全省“农村教师素质提高工研组组成人员、工作职责、任务等以县教育局文程”，各大培训院校对郧西教师的赞誉。件予以明确。教研组长实行聘用制，聘期三年，请进来教。2008年，邀请著名的教育专家、在县教学研究室的领导下，开展课堂教学研究、名校校长陈忠联、陈康金等为全县中小学校长课题研究、考试研究、教师培训常规研究等活和骨干教师做理论指导。多次邀请由武汉市中、动。通过学科中心教研组这一有效载体，县乡负小学优秀教师组成讲师团和十堰市支教服务团责组织、协调、搭台，让一线教师真正参与唱戏

7、、到郧西开展学科培训，为全县广大中小学教师看戏、评戏。更新观念、改进教法带来了生机和活力。充分发实施送培到校示范交流。抓住东风日产“阳挥远程教育校校通的优势，引进魏书生班级管光关爱助教未来”教师培训行动机遇，启动由全理视频等资源。利用乡镇暑期教师工作会，组织国优秀教师、特级教师、骨干教师组成的讲学团教师集中观看学习。赴郧西送教到乡村学校讲学活动，通过举办专沉下去评。实行县教学研究室人员联系乡题讲座、课堂观摩、引领互动听评课、讲授示范镇制度，每学期深入联系乡镇学校听评课三次课、名师教育观对话，对千余名教师进行培训。以上；由县教

8、学研究室牵头，在进行教学常规视实施“二二六八”工程。以校本研修为抓手，导的同时，开展分片协作体教研活动，每个协作以岗位培训为核心，突出“构建高效课堂”和“实体每学期举行一至二次大型教学研究活动，每施有效教学”的两大校本研修主题；确立校本研次参加交流1o余节课，参与教师40余人次。县修和集体