《英语尖子生培养》PPT课件

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1、高中阶段尖子生培养问题初探孙莹2007年10月20日一、转变英语教育观念，为学生终身发展奠定基础原则：高中学生应该形成的英语的共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及其综合语言运用的能力。包括：用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力，运用英语进行思维和表达的能力。它是为每一个高中生奠定终身发展的共同基础的课程。其教育教学就应面向班级内全体学生，而不仅仅是几个尖子学生。一、转变英语教育观念，为学生终身发展奠定基础措施：通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能，尊重学生的差异，满足不同需求目标：培

2、养出“明了学习策略，掌握语言知识和语言技能，具有良好的情感价值观和人文态度”的优秀学生。通过外语学习，不只是让学生掌握一个工具，更要提高其人文素质，尤其是自主学习技能和创新精神的培养。二、认识尖子班和尖子生，发挥“群体效应”必要条件：最优的学生、最优的教师、最优的班级气氛、最优的学习环境群体效应：“水涨船高”，把个人的智慧变为更高水平的集体的智慧，反之促进每个成员的提高。克服种种弊病：互不服气，互相嫉妒，相互保密，对集体的事表现冷漠群体：有凝聚力，有良好风气，有正确舆论的集体。故事一则：天堂与地狱三、改进课堂教学，注重学法研究把握好课堂节奏，即“度”，克服两

3、头疲劳英语“任务型教学”的原则：在有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动中任务具有真实意义，接近生活；任务涉及信息的吸收、处理和传递；完成任务后应有一个具体的成果。衡量标准：学生是否真正动起来，完成任务后是否有所得。三、改进课堂教学，注重学法研究教师角色定位：从知识的传授者转换成学生学习的促进者·、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。鼓励不同层次学生展示自己。学生：在完成每个任务的过程中或独立、或合作、或寻求帮助（同学，老师或字典）顶尖学生：有发言机会，树立榜样四、培养尖子生，关注其情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛积极情感产生无穷动力尖子生第一梯队：

4、基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习有较大潜力和较强的分析问题、解决问题的能力，浓厚的学习兴趣，强烈的学习欲望，勇于创新，各科均衡发展，良好的自信和毅力，独特的学习方法和科学的学习习惯。四、培养尖子生，关注其情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛要求：⑴严格高标准要求⑵精选课程资源，加强学习策略指导⑶注重培养思考钻研能力，提高自学能力包容学生：走进学生心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性可行性目标并监督，让学生体会到老师绵绵的爱，从而心存感激，愿意在老师的目光里极尽所能，绽放自我。五、具体做法严格执行学校制定的二十字方针，搞好备课、上课、编制学案、

5、试题命制、批改、纠错、反馈等各个环节强调阅读、听力和写作正确处理教辅材料结论总之，怎样利用有效资源使得优秀生更加优秀，使一般学生跨入尖子生行列，获取最大的教学效果是我们教学过程中值得探讨的永恒话题。谢谢大家！