自考 教育统计学

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1、高纲1428江苏省高等教育自学考试大纲28063教育统计学　　　　　　　　　　　　　　　南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程的性质与设置目的《教育统计学》是研究如何整理、分析在包括教育实验、教育调查等教育研究中所获取的数字资料，并且根据样本观察推断未知总体状况，进而把握教育发展客观规律的一门学科。教育统计学是一门应用统计学，统计学方法是教育科学研究的重要工具。《教育统计学》是高等师范院校教育专业的核心专业课程，也是江苏省高等教育自学考试小学教育专业本科段的必考科目之一。学习《教育统计学》，首先是教育科学研究的需要。作为科研型的小学教育工作者，需要经常阅读国内外的教育研究报

2、告和文献资料，而在这些报告或文献中，许多都是采用统计学方法来表述或解释其研究成果的。此外，我们自己的调查、实验等教育科学研究的成果也需要用统计学的方法来概括和说明。不仅如此，其实一项好的教育调查、教育实验从研究设计开始，就离不开统计学方法的支持。总之，缺乏教育统计学的知识和应用能力，不仅妨碍我们的学术交流，也严重地影响教育研究科学水平的提高。学习《教育统计学》，同时也是科学训练的需要。统计学所运用的由个别到一般、由局部到总体的推理和思考问题的方法，是科学研究中常用的基本方法。因此通过教育统计学的学习，不仅可以掌握一些处理教育科学研究资料的技术手段，而且有助于我们科研意识的养成、科学思维的锻

3、炼。Ⅱ课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章教育统计学的基本思想与内容【学习目的和要求】通过本章内容的学习，应该了解三对六种思维方式，即经验主义与理性主义的思维方式、归纳主义与演绎主义的思维方式、从局部到整体与从整体到部分的思维方式，以及教育统计学的思维方式；掌握总体、个体与样本，以及总体参数与样本统计量等基本概念；掌握样本的容量、样本的选取、抽样的类型以及常用的抽样方法；了解教育统计学的基本思想。【学习内容】第一节教育统计学的思维方式一、思维方式及其基本类型二、教育统计学的思维方式第二节教育统计学的基本术语与符号一、总体、样本与个体二、总体参数与样本统计量三、抽样方法简介第三节

4、教育统计学的基本思想第四节教育统计学的基本内容【考核知识点】1.经验主义与理性主义2.归纳主义与演绎主义3.从部分到整体与从整体到部分4.总体、个体与样本5.总体参数与样本统计量6.样本容量与样本的选取7.不放回抽样与放回抽样8.简单随机抽样与非简单随机抽样9.等距抽样、方便抽样与目的抽样【考核要求】1.领会：思维方式；教育统计学的思维方式；总体、个体与样本；总体参数与样本统计量；样本的容量与样本的选取；不放回抽样与放回抽样；教育统计学的基本思想。2.应用：能够根据总体的特点和研究的需要，选择合适的抽样方法。第一章数据的初步整理与统计图表【学习目的和要求】通过本章内容的学习，应该了解统计数

5、据资料的两种来源；理解计数数据与测量数据的区别，以及四种水平的测量数据；理解离散数据与连续数据的区别；掌握统计分类的原则；理解次数分布图、次数分布表所表达的信息；掌握编制统计表、统计图的一般要求，以及编制次数分布表、次数分布图的一般步骤；了解简单表、分组表和复合表等统计表以及散点图、线性图和圆形图等统计图；了解用Excel和SPSS制作统计图的一般步骤。【学习内容】第一节数据的初步整理一、数据的来源二、数据的类型三、数据的分类与整理第二节常用的统计表一、统计表的结构二、次数分布表三、其他常用的统计表第三节常用的统计图一、统计图的结构二、次数分布图三、其他常用的统计图第四节应用Excel与S

6、PSS制作统计图一、用Excel制作统计图二、用SPSS制作统计图【考核知识点】1.日常性资料与专题性资料2.计数数据与测量数据3.类别数据、顺序数据、等距数据与比率数据4.离散数据与连续数据5.统计分类的原则6.全距、组数、组距、组限与组中值7.相对次数、累积次数、累积相对次数、累积百分数、双列次数与不等距次数8.条形图、直方图与折线图9.散点图、线形图与圆形图【考核要求】1.领会：统计数据的来源；离散数据与连续数据的含义；统计分类的原则；统计表与统计图的结构。2.应用：正确地识别待处理数据的类型（计数的或测量的，测量数据的水平等）；正确地读解次数分布表所显示的信息，根据原始数据绘制次数

7、分布表；正确地读解次数分布图所显示的信息，根据原始数据绘制分布图；第一章数据的集中趋势及其描述【学习目的和要求】通过本章内容的学习，要求理解集中量数的统计意义；能够熟练地计算众数、中数；了解众数的意义与应用以及中数的优缺点与应用；能够熟练地计算总体平均数、样本平均数和加权平均数；理解算术平均数的基本性质；了解算术平均数的优缺点；了解众数、中数和算术平均数之间的关系；能够了解几何平均数和调和平均数所适用的条件。【学习内容】