语文：《听听,秋天的声音》(三年级)

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1、小学语文教案：三年级上册《听听，秋天的声音》语文教案摘要：本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练　　【教材分析】　　本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。　　【设计理念】　　因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的

2、设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。　　【教学目标】　　1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。　　2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。　　3．仿照诗歌的形式，续写诗文。　　【教学重、难点】　　1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。　　2．仿照诗歌的形式，续写诗文。　　【课前准备】　　学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。　　老师方面：教学课件、钢

3、琴曲《秋日私语》　　【课时安排】　　1课时　　【教学过程】　　一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入　　1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）　　2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！　　3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）　　二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文　　1．复习略读课文的学习方法：　　①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？　　②生随

4、机回答：自学、借助阅读提示……　　③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。　　④指名说，课件出示要求。　　我会自学了：　　（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；　　（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）　　（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。　　（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。　　2．初读课文：　　①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。　　②学生用自己喜欢的方式读课文。　　③师：刚

5、才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）　　3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）　　板书：黄叶　　蟋蟀　　大雁　　秋风　　三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美　　1．选读课文。　　师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）　　2．朗读交流。　　（1）第一小节　　①生读。　　②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？　　③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“　　－－－

6、－－－－－－－－－－－－－－。”（课件出示）　　（2）第二小节　　①生读。　　②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？　　（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。”　　③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）　　（3）第三小节　　①生读。　　②体会“叮咛”。　　师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）　　师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）　　（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办

7、法来记一记它们？　　师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？　　（课件出示）大雁对（）说：“_________________________。”　　③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）　　④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）　　（4）学习第4。5。6小节　　①师：在大家的朗读中，我