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1、如何上好写字课一、简单介绍写好字的重要性俗话说：“字是人的脸面”，不论是应考还是将来立身社会，一手好字都显得至关重要。二、简单讲解写字的技巧（1）正确的写字姿势。在每堂课进行书写练习时都强调“身体坐直，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”（2）认真写好每一个笔画横平竖直，是最简单的要求，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究。对于学生来说，首先要认真观察字形，认清字形结构，观察好生字的每个笔画在田字格中的位置再落笔。（3）认真写好
2、字的偏旁 大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。（4）注意观察字帖观察就是指导学生静心地细看字，看课本上虚宫格里字的范写，观察字的笔画、笔顺，间架结构以及主笔的位置等，使范字深深地印在脑海中，做到心中有数。另外，还可以让学生把自己写的字与范字做观察比较，审视自己所写的点画、结构等，做自我评价，发现不足，及时修改。例如教“蜂”字，我首先引导学生看清这个字是左右结构，由两个部件组成。其次，引
3、导学生分析部件的写法，左边部件小，右边的部件大，右边上下都超过左边的虫字旁。这样，可以防止学生写错笔画。最后，引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。记住字中各个部件之间位置关系。这样，学生写出来的字就比较规范、匀称。 “悟”出汉字的书写特点汉字成千上万，千变万化，书写时，采用对比的方法，寻找汉字的书写规律，“悟”出汉字的书写特点，理解每个字各部分之间的搭配关系。从好字中找规律，从坏字中讲易犯的结构错误的病笔，然后让学生再书写，后期可以由学生评论，甚至争论，从中引出规律性的东西。例如：左右结构的汉字中有左右相同的，有
4、左窄右宽的，也有左宽右窄的，如写树林的“林”字，左边要收缩一些，右边宜放纵些，左窄右宽才美观。再如告诉学生，木字旁左右结构的字，一般都是左窄右宽，木字旁站1
5、3，右边站2
6、3。上下结构的字有的是下托上的，有的是上盖下的，有的是上下不相让的。各种结构形态的汉字有规律可循，各有自己的特点。只有让学生在对比中弄清同一类型的汉字的结构特点。才能帮助学生准确把握书写规律。当学生掌握了这类字的书写规律时，不明白几分之几不要紧，他能懂得左窄右宽就行。就可将其延伸，以后再遇到木字旁的字，他就会占格方法了。练习要求：认真完成每一次的作
7、业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。“提笔即练字时”，把每次作业当作练字的机会，长此下去，才能纠正不良的书写习惯，改正书写马虎的毛病。汉字的结构变化多样。在每次写字中，必须做到三到：即眼到、手到、心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家为什么会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。一、学生在练字纸上摹写，并且临写自己认为好看的字二、学生在黑板上书写自己的有代表性的字，同学们总结规律
8、把自己的作品交回开展多种竞赛，激发学生的进取心。如：评比“小小书法家”，“写字小能手”等，来调动学生练字的积极性。 一、学生板书展示，书写较好的同学每人一首古诗老师应该有充足的时间指导，学生也有充足的时间观察读帖并书写，又能有效的避免学生为了完成任务而应付了事。教学目标：1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学过程:一、创设情景,激趣导入。同学们,让我们一起来到书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香
9、,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。二、学习新知,精讲精练(一)观察字型特点左中右结构(二)本课前我们学习了左中右结构(一),知道了它们三个部分要写得怎样才美观?(指名回答,小结:紧凑)我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么?师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)学生试写一个。展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的?师小结中间长左右短
10、的字的书写要领,师生齐读。(横短竖长撇斜直)看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(二).指导书写例字1.刚才我们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.2.范写,口述要领。3.你们想写吗?写完一个后找你们的同学评一评吧!4.采访评字5.总结两边长中间短的
