《级下册孙学》PPT课件

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1、司马光司马光（1019－1086）,字君实，陕州夏县涑水人，也称涑Sù水先生。谥号文正，是北宋政治家，史学家。遗著有《司马文正公文集》《稽古录》。《资治通鉴》《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间的史事。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。相关链接孙权(182-252)，字仲谋，三国吴帝国的创建者。他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超

2、过了曹操，刘备。孙权吕蒙吕蒙（178--219），三国汝南富陂pÍ（现安徽阜fù南县东南）人，字子明，三国时吴国名将。初不习文，后听孙权劝告，多读史书、兵书，“学识英博”鲁肃鲁肃(172—217年)，字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人，三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。一、读一读1.读准字音，读明节奏。2.读通文意，读清思路。3.读好语气，读出感情。读准字音卿（qīng）岂（qǐ）邪（yé）通“耶”孰（shú）遂（suì）更（gēng）读明停顿(根据语法)（1）权/谓/吕蒙曰（2）卿/今/当涂掌事（3）蒙/辞/以军

3、中多务（4)自以为/大有所益(5)蒙/乃始就学(6)大兄/何/见事之晚乎初，权/谓/吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú)/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.读通文意，读清思路。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞

4、以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比以（之）为，认为推脱初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。蒙乃始就学。及鲁肃

5、过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又吴下阿蒙，今义：泛指缺少学识文才的人学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。刮目相待，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略

6、来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。孙权劝学孙权劝学（详）吕蒙就学（略）鲁肃叹学（详）吕鲁结友（略）情节对话为主3.读好语气，读出感情。1、“不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤?3、孤常读书，自以为大有所益。”——现身说法，语重心长，言辞恳切——语气坚决，严厉中又见关心、厚望。——不悦，委婉批评。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——风趣，自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）三、说一说1.吕蒙的进步2.人物的个性3.故事

7、的启示及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！侧面描写语言描写吕蒙的进步蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”语言描写正面描写肃遂拜蒙母，结友而别侧面描写行为描写人物的个性孙权吕蒙鲁肃关心下属，循循善诱，耐心教导,勤奋好学。知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。敬才爱才,幽默风趣,欣赏朋友的进步。劝赞课文人物给人启示孙权吕蒙鲁肃劝导别人要以理服人，循循善诱。知错就改，重视学习、勤于学习。故事的启示用发展的观点看问题，学会欣赏他人。启示行万里路，读万卷书。