安徽省三支一扶公文写作复习方法指导

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1、.安徽省2010年“三支一扶”公文写作训练题型(本人编写)一、基本题型1.行测(100题,90分钟)言语理解、数量关系、半段推理、常识判断、资料分析。2.综合知识:政治常识、党的建设、法律知识、乡镇行政管理、经济管理、乡镇公文写作、省情。3.基层工作实务题型:单选(40题)其中公文约3/4题;多选(6题),其中公文约1/2题;简答(4题);公文写作(文章,含修改)。如2007念得感谢信、2008年的欢迎词等,此外,可以写各类文章。二、安徽省人事考试院《基层工作知识与实务》(2010年版)各章题型举例:第一章、第一节(一)单选1.公文必须记录机关的公共事务,反映公

2、众利益,不掺杂个人情感,不记录私人活动,这体现了公文的(d)a.权威性b.现行效用性c.规范性d.公务性2.乡镇机关公文基本不涉及保密问题,机关事务公文数量也多于向外行文。这体现了乡镇机关公文的(c)a.联署性b.针对性c.普通性d.具体性3.(c)用于对重要事项做出决策和安排。..a.决议b.指示c.决定d.通知.4.(b)用于向国内外宣布重要事项或法定事项。a.通告b.公告c.通报d.报告5.下列公文中不适合于乡镇机关使用的文种是(b)a.决定b.条例c.函d.意见6.下列公文中适合于乡镇机关使用的文种是(b)a.指示b.报告c.命令(令)d.公告(二)多选

3、1.乡镇机关公文具有一般公文的政治性、公务性、(abc)a.权威性b.规范性c.现行效用性d.联署性2.乡镇机关公文具有基层公文的联署性、具体性(cd)a.权威性b.公务性c.普通性d.针对性3.下列公文中属于党的机关使用的文种是(bcd)a.议案b.决议c.指示d.公报e.办法4.下列公文中属于行政机关使用的文种是(cde)a.条例b.规定c.公告d.议案e..命令(令)5.下列公文中属于党的机关、行政机关使用的文种是(bd)a.决议b.决定c.规定d.批复e..公报6.下列公文中,(ce)在乡镇机关中使用率较低。a.决定b.通告c.议案d.会议纪要e..通报

4、7.下列公文中不适合于乡镇机关使用的文种是(cde)a.请示b.通知c.命令(令)d.公报e..公告..8.下列文种中属于非法定公文的文种是(cde)a.公报b.报告c.调查报告d.专用书信e..汇报材料9.通报主要用于(bce)a.答复下级机关请示事项b.表彰先进c.批评错误d.向国内外宣布重要事项或法定事项e..传达重要精神或情况10.报告可用于(bde)a.向上级机关请求指示、批准b.向上级机关汇报工作c.公开发布重要决定或重大事件d.向上级机关反映情况e..向上级机关提出建议第一章、第二节(一)单选1.乡镇党政联和行文,版头一般以(b)名义。a.乡镇政府

5、b.乡镇党委c.乡镇机关d.乡镇部门2.乡镇党政联和行文,一般只标明乡镇(b)的发文字号。a.乡镇政府b.乡镇党委c.乡镇机关d.乡镇部门3.乡镇一般上行公文,应当注明签发人姓名,乡镇党政联和行文时,一般标明乡镇(b),签发人姓名后(b)a.镇长姓名,不必加“已阅”等字样b.党委书记姓名,不必加“已阅”等字样c.镇长姓名,必须加“已阅”等字样d.党委书记姓名,必须加“已阅”等字样4.公文标题(c)a.不适用标点符号b.使用标点符号c...处法规规章名称加书名号外,一般不使用标点符号5.主送机关(d)a.应使用全称b.应使用规范化的简称c.可以直接写给个人d.应使

6、用全称或规范化的简称6.(a)一般只标注一个主送机关。a.上行文b.下行文c.平行文d.普发性、公布性公文7.(d)一般不标注主送机关名称。a.上行文b.下行文c.平行文d.普发性、公布性公文8.(d)一般只标注乡镇党委的发文字号。a.乡镇政府行文b.乡镇机关行文c.乡镇部门行文d.乡镇党政联和行文9.主题词的正确标注方法是(d)a.类别词+文种词+类属词b.类属词+文种词+类别词c.文种词+类别词+类属词d.类别词+类属词+文种词10.发文字号的位置在(a)a.版头下方,红色反线上方居中b.标题上方,居中c.标题下方,居中d.版头下方,与“签发人”对应,红色反

7、线右方(二)多选1.乡镇机关公文版头包括(bd)a.主送机关b.发文机关全称或规范化的简称c.发文字号d.“文件”二字d..正文2.乡镇机关发文字号由(cde)组成。..a.签发人b.标题c.机关代字d.发文年度e.发文顺序号3.公文标题包括(bcd)a.主送机关b.文种c.事由d.发文机关4.主送机关是指(ab)a.公文的主要阅读者b.公文的主要受理机关c.须了解公文相关内容的机关d.公文的制发机关5.公文的成文时间是指(abc)a.公文的签发日期b.电报发出的日期c.联合行文的最后签发机关负责人签发的日期d.文稿定稿印制的时间6.主题词的标注要素是(abc)

8、a.类别词b.文种词c.

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