小学舞蹈社团活动记录表201703

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1、社团活动记录表活动时间2017年03月09日（星期四）活动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实到学生数31缺席学生名单及原因无活动记录1.复习压左右前腿2.复习压左右旁腿3.复习左右竖叉4.复习横叉5.复习下药6.复习踢左右前腿7.复习踢左右旁腿8.复习1位小跳9.复习勾绷脚背10.复习压脚背11.复习之前所学舞蹈《颜色歌》、《月儿》、《大家一起喜羊羊》等舞蹈。——泰兴市溪桥小学德育课题研究小组活动时间2017年03月16日（星期四）活动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实到学生数31缺席学生名单及原因无活动一、基础训练

2、：《波浪柔手组合》等     记录少儿表现力基础训练之一，主要是通过波浪和柔手的训练，加强学生身体表答以及手、眼、身、情绪配合的表现能力。二、舞蹈组合：《上学路上》第一部分1、训练目的：膝盖的松弛与藏族舞的风格训练2、主要动作及要求：a、双臂夹肘位：双大臂夹于体旁，小臂折臂平端起，双手握空拳。b、胸前折臂位：双臂端起与胸前，小臂折回，右臂叠于左臂上。c、平踏步：藏族舞典型动作，双脚平脚交替踏步，保持颤膝状态。活动时间2017年03月23日（星期四）活动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实到学生数31缺席学生名单及原因无舞蹈

3、组合：《上学路上》第二部分活动记录1、复习第一部分2、主要动作及要求：a、颤膝：藏族舞典型动作，双膝松弛，重拍向下，身体随膝盖保持松弛状态。b、扶胯位：双手扶于双胯，手腕放松，双肘微前夹。c、退踏步：左倾头，右脚半脚掌第1拍后踏，头回正，左脚第2拍全脚踏步，右倾头，右脚第3、4拍全脚前踏。整个动作双膝保持微颤。3、准备音乐：（提示）a、双膝始终保持松弛颤动。b、身体在舞蹈过程中不可僵硬，与膝盖协调一致。c、踏步节奏准确活动时间2017年03月30日（星期四）活动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实到学生数31缺席学生名单及

4、原因无活动记录舞蹈组合：《长相思》1、训练目的：腿的柔韧性训练2、主要动作及要求（以右为例）a、点肩拧身盘坐，体对2点，拧身至1点方向，左倾头，右臂端平，右手点肩，左手旁斜下位点地。右腿盘坐，左腿吸腿，平脚放于地面。b、点肩拧身伸坐：体对3点，拧身至1点方向，左倾头，右臂端平，右手点肩，左手旁斜下位点地。双腿正步位绷脚伸坐。c、双点肩燕式坐：体对1点，右倾头双臂端平，双手点肩。左腿盘于体前，右腿弯曲，膝盖内侧着地。3、准备音乐：（提示）a、手臂推拉力度柔和，压腿时尽量压到最大限度b、注意将训练动作与情景和古诗词相结合。活动时

5、间2017年04月13日（星期四）活动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实到学生数31缺席学生名单及原因无活动记录一、基础训练：《提沉、呼吸组合》等 本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提和沉”两个主要元素的训练，训练少儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协调、顺畅。二、舞蹈组合：《上学路上》和《长相思》1、复习舞蹈《上学路上》2、复习舞蹈《长相思》要求：能根据音乐的节奏做动作，动作到位，手腕动作柔美，腿要伸直。活动时间2017年04月20日（星期四）活动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实到学生数3

6、1缺席学生名单及原因无舞蹈组合：《爱的人间》第一部分活动记录1、训练目的：手的灵活性训练及哑语的简单了解。2、主要动作及要求：手语：根据实际手语放大动作a、心：双手拇指与其他四指搭成“心”形于胸前b、太阳：左手身出拇、食指，微微弯曲，置于头侧上方。右手五指虚撮，从左手虎口内斜着向下移，同时放开五指，象征太阳的光芒。c、月亮：双手拇指与其他四指指尖相对于头上，然后作弧形分开向左右下移，同时拇、食指间距渐小，如半弦。3、对第一部分进行分组训练，指导活动时间2017年04月27日（星期四）活动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实

7、到学生数31缺席学生名单及原因无活动记录舞蹈组合：《爱的人间》第二部分1、复习第一部分2、主要动作及要求：a、温暖：双手微曲，掌心向上，由腹部慢慢地移到胸前，仿佛温暖由下至上。b、爱：双手于胸前一尺左右，右手轻轻抚摩左手拇指指背，表示一种“怜爱”的感情。c、牵引：右手于体前，手心朝上，握拳由下至上。d、话语、呼唤：双手四指并拢，拇指张开，于嘴前向外慢慢推开，表示讲话和呼唤。3、准备音乐：（完整练习）a、每一个手语动作都有实际意义，动作要准确。b、要求学生边唱边跳，心中充满真挚的情感。活动时间2017年05月11日（星期四）活

8、动地点舞蹈室辅导老师孙婷应到学生数31实到学生数31缺席学生名单及原因无活动记录舞蹈组合：《村居》1、训练目的：古典舞基本舞姿的准确性2、主要动作及要领：a、双按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。b、托按掌：双手兰花指，一手呈圆弧状托于头顶，一手于按掌位。c、顺风旗：一手托