《的知识梳理》PPT课件

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1、《经济生活》第一单元的知识梳理第一讲《经济生活》及其第一单元的基本逻辑从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。生活与消费—生产、劳动与经营—收入与分配—面对市场经济生活的体验——生活的创造——生活的规划——生活的“舞台”一、全书逻辑顺序是：二、全书分为四个单元与主题：《经济生活》的基本逻辑三、教材在形式上的逻辑新教材共有4单元、12课、24框、50目。每单元还设有1个“综合探究”，需用1课时展示成果。整本教材的总设计学时数为28课

2、时，剩余的时间为机动课时，用一学期讲完。意味着1课时要完成1框题教学，内容十分丰富，目标要求又是多维度的。因此，注意把握好内容的深度和教学的进度。单元——课题——框题——目题四、框架设计思路及其结构设计的总特点：生活内容：如何花钱--如何挣钱--如何分配--如何发展（力求贴近学生实际生活，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。）学科知识：消费意义--劳动意义--财政意义--经济建设意义（力求淡化对学科知识的概念化、标准化识记和理解要求，寻求在活化知识的同时提高学习效率，控制教学总量。）价值观念：消费

3、者----劳动者----管理者----建设者（力求以人为本，以市场经济生活知识为支撑，突出思想政治观点教育。）一切设计都为了三大目标：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。第一单元“生活与消费”的基本逻辑在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品价格，否则是没有办法去消费的，懂得了货币与价格，就应该树立理性消费。神奇的货币--多变的价格--多彩的消费综合探究（正确对待金钱）一、第一单元逻辑顺序是：二、第一单元设计为3+1课：三、第一单元教材的呈现模

4、式6、单元综合探究――是单元的小课题、作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟；强调合作学习，能力培养。对单元综合探究，可以早做安排，然后让学生课后做，最后整理总结，把最终成果呈现出来。1、单元导语：话题引入，提示单元主要内容与目标。功能是：把学生拉入话题，帮助师生统摄单元内容，明确单元教学目标。各单元的导语连排，即全书内容提要。2、各课引言：课题引入，提示本课主要内容与学习意义。功能是：把学生拉入课题，帮助师生统摄本课内容，明确本课教学目标。各课引言连排，即全书内容简介。3、框题：“课

5、”的第一层次。有具体的内容框定，其分量重，一般讲一课时。4、目题：“课”的第二层次，也是最小层次，其下为具体知识点。每框2－4目。5、活动导入：提供案例、情景和问题，是提供给学生的探究平台，也是合作探究的小课题。有的针对本框或者本目的主旨，有的针对某个观点。其作用，有的侧重于导入；有的提供合作学习的背景、课题、路径。1、正文：广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。宋体字主要用于事实的叙述，逻辑的论证，基本的结论，知识的剖析和运用，提出行为要求的预期等。（正文为必修内容，探究活动的结尾总结部分是学生一

6、定要掌握的。但不要求在课堂上讨论所有的探究活动。）2、辅助栏目：主要安排三类：一是名词点击（解释相关学科概念，帮助学生理解正文）；二是相关链接（提供例证性说明，图示性说明，扩展性说明，解释性说明，引申性说明）；三是专家点评（侧重于理论上的剖析、归纳、介绍）。由于这些设计不是简单的堆积，而是根据教学内容的推衍、思维逻辑的需要而精心安排的，所以它形散而神聚，为教学内容的主旨服务。（辅助栏目为选修内容，这些内容一般不要求学生掌握，为教材的中心逻辑服务。可以让学生课后自己去钻研、学习。）第二讲第一单元“生活与

7、消费”知识要点总结1、商品的定义及基本属性；2、货币产生的原因及其本质；3、货币的两个基本职能：价值尺度与流通手段；3、纸币产生的原因、纸币的定义、纸币的优点；4、纸币的发行规律及通货膨胀、通货紧缩。第一课神奇的货币第一框“揭开货币的神秘面纱”的知识要点：第二框“信用工具和外汇”的知识要点：1、信用卡的含义及在使用上的特点和优点；2、支票的含义、类型及在使用上的特点；3、什么是外汇、汇率；4、为什么要保持人民币的币值稳定。第二课多变的价格1、影响价格变动与差异的因素：直接与间接因素；2、供求关系对价格

8、的影响，包括：需求扩大对价格的影响；需求缩小对价格的影响。供给扩大对价格的影响；供给缩小对价格的影响。3、价格与价值的关系；4、商品价值量的决定；5、企业为什么要提高劳动生产率及社会劳动生产率对商品价值量的影响。6、价值规律的内容及表现形式。第一框“影响价格的因素”的知识要点：第二框“价格变动的影响”的知识要点：1、价格变动对生活的影响：商品价格变动与商品购买量之间的一般规律；不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同；替代商品与互补商品价格变动对商品需求