美术案例展示 培训

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1、案例展示案例一：《下雨了》【案例信息】案例名称：人美版一年级实验教材《下雨了》授课教师：容艳艳（海南省三亚市河西区中心学校，小学高级）指导教师：周晓阳（海南省教育研究培训院，中学高级） 【教学设计】一、教材分析生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。《下雨了》一课属于“造型·表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。

2、这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。二、学情分析海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单

3、的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选择以油画棒、彩色笔为主。三、教学目标认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。四、教学重点、难点教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。教学难点：创造性地表现不同种类的雨。五、教学过程（一）激趣导入，引出课题1．（播放歌曲《小雨沙沙

4、》）师生合唱2．这首歌表现什么时候的情景？雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。（引出课题“下雨了”）（二）讲授新课赏析图片1．在夏天经常会下雨，你还记得下雨时候的情景吗？将要下雨时天空和花草树木有什么变化？人们会干什么?2．你喜欢下雨吗?为什么？说出你的理由。3．走进雨的世界。（播放课件）提问：A你看到了那些形状的雨点？雨点落在地上时形状发生了哪些变化？（引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）B人们用了那些防雨工具？C小动物会躲雨吗？下雨时他们有什么有趣的表现？4．下雨带给我们的乐趣可真多，怎样才能画好雨景呢？（播放有关课件，欣赏分析）提问：A

5、这些作品用了什么材料和方法来表现雨？B还可以用那些材料和方法来表现雨？5．欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品，引导学生分析作品用了什么表现方法，并说出自己最喜欢哪一幅，理由是什么，让学生在欣赏中激发创作欲望，掌握下雨时人物的动态各种表现方法。6．用各种形状和线条来表现不同种类的雨（学生到黑板表现，教师补充示范）7．欣赏了这么多精彩的作品，学会了这么多的雨景表现方法，下面就让我们在肖邦优美的钢琴曲《雨滴》中，根据自己的情绪和感受表现下雨时候的情景吧！（三）创作实践、教师指导1．出示作业要求：个人或是小组合作，利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现出一幅下雨时最让你难忘的画面。2

6、．小采访：你想表现怎样的一种雨，雨中有什么？人们穿戴怎样的防雨工具，和什么人在一起？（四）评雨析雨，交流评价，展现自我，分享创作快乐(采用学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。）A、请生相互参观交流作品的成功之处。B、请个别同学找出自己最喜欢的作品并说明。C、师生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。（五）小结：同学们，下雨使得大自然变得丰富多彩，也给我们带来很多美好的回忆。今天你们能生动形象地表现出了雨中的人物活动和雨中的趣事，真是好样的！希望同学们今后能养成观察生活的好习惯，及时画出生活中精彩的画面，同时也祝福同学们像雨水滋润下

7、的小树一样，健康茁壮的成长！【教学反思】《下雨了》是一节充满生活情趣的课，属于“造型与表现”学习领域。在本课中，我通过听——看——忆——赏——想——画等教学手段，激发学生对各种雨景的回忆，了解下雨时大自然的情景和人物动态，体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，从而培养了学生认真观察事物、留心生活的好习惯以及热爱大自然的情感。生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来