呼出和吸入气体课教学案例 上传

《呼出和吸入气体课教学案例 上传》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实验探究——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（人教版九年级化学上册第一单元·课题2·第2课时）义教部理科教研组李芸教学目标知识与技能：1．知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2．初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作；3．通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。过程与方法：通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。情感与价值观：1．通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。2．通过实验探究初步形成严谨的科学态度。3．通过合作和交流，增强主动与他人

2、合作精神。教学重点：1．对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究2．明确表述探究所得的结论教学难点：1.收集呼出气体的操作。2.关于二氧化碳和氧气性质的资料应用。教学课时：1课时教学模式及学法指导：探究式。本课题主要以学生的探究实验为主，在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。教学准备：导学案（供学生预习）、氧气两瓶、二氧化碳气体三瓶实验仪器：水槽、玻璃导管（或饮料管）、集气瓶、毛玻璃片、玻璃片、木条、火柴、酒精灯实验药品：澄清的石灰水溶液、水教学

3、突破：要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，教师起引导作用，这样可以加深学生对化学实验的认识。教学过程设计：一、情境激趣师：小时候每次看到电视上的魔术表演，我都觉得特别的神奇，等到自己长大了，学了一些科学知识，也知道其中的一些道理，今天我也给大家露一手，《变脸》一定要仔细看好了。好，下面就是见证奇迹的时刻——老师表演魔术生：学生带着一脸笑容和惊奇认真的看着我的魔术表演师：虽然我比不上刘谦的技术，但你们也不要这么不屑一顾啊，给点掌声呗？生：学生笑

4、着鼓着掌。师：其实刚才的“变脸”就代表着我的心情，上这节课之前，自己有些苦恼，上这节课时，自己又很平静，希望上完这节课，我们大家都是快乐的，好不好？生：好！（学生的热情是非常高的）师：你们知道这是为什么吗？想不想知道？生：想！（学生异口同声的回答）师：不告诉你们！生：哎~（学生笑）师：其实这个小魔术就是利用了化学的一点知识，现在老师先不告诉你们，因为你们马上就要学习这门学科，什么事情只有靠自己的努力去发现，才会更有意义！是不是？那今天，我们就要先小小的接触一下化学了。二、导入新课问题质疑师：有没有同学先告诉我，在你印象中，化学是一门什么样

5、的学科?生：（学生谈自己的想法）很神秘；要做好多试验；挺难学的吧；跟我们生活很近的；··············师：大家说的都非常好，化学是一门以实验为基础的科学，你要想你真正理解它，相信只有你亲身体验从实验探究中得出结论的过程，你才会得到实验探究的快乐和学习成功的喜悦。有些紧张啊，有些人比我都紧张啊，请大家和我一起深吸一口气，来再来一次，感觉如何？生：嗯，感觉不错。师：同学们在感觉爽的同时，有没有想过人每时每刻都要呼吸，我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？（板书：提出问题）生：不一样三、提出假设师：同学们能具体说一下，什么不一样吗？同学们

6、作出猜想有依据吗？生：呼出的气体是二氧化碳，吸入的是空气呼出的气体主要是二氧化碳，吸入的主要是氧气呼出的气体与吸入的气体比较，二氧化碳含量高，氧气含量低我的依据是原来生物学过绿色植物的光合作用，和生物的呼吸作用师：大家回答的都非常好，但我觉的同学们说得还欠那么一点点。（我取下眼镜，哈口气，擦擦眼镜，做以提示。）生：还有水蒸气含量不一样师：非常好，那么哪个多？生：呼出的气体比吸入的空气水蒸气含量多师：不错，同学们用已有知识对老师的提出的问题作出了猜想，这种猜想是有依据的，是科学猜想不是胡思乱想，科学猜想是科学探究的前提和基础，只有科学猜想，

7、探究才有意义，否则探究就没有意义。（板书：科学猜想）四、设计实验师：作出猜想后，我们下一步该做什么了？生：设计实验（板书：设计实验）师：这是我们在初中化学中的第一次接触实验设计，实验探究，今天我想和你们共同完成。接下来我要给大家做三个实验，我想通过实验给大家提供几点信息。实验：1、用带火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃；(两瓶氧气都不太充足了，木条没有复燃，但火星要比在空气中亮了)2、用燃着的木条伸入到盛有二氧化碳的集气瓶中，木条熄灭；3、将少量澄清的石灰水倒入到盛有二氧化碳的集气瓶中，澄清石灰水变浑浊。师：通过实验现象，你们能

8、得到那些启示？生：学生回答，氧气可以使木条燃烧更旺；二氧化碳可以使燃烧的木条熄灭；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。投影：给同学们提供给三条信息：(1)二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，白色混