学员成功案例(培训学校用)

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1、（实用）佛山立好家教辅导学员成功案例一．学员姓名：程同学所在年级：小六：辅导科目：英语：辅导前成绩：60提升后成绩：77学员分析：学生是个很聪明的孩子，理解能力很强，性格开朗。英语基础较好。在教学过程中，能够很好的配合老师的教学，学习态度很好，上课时和老师的互动很好。课堂上的英语对话练习都能做到很好的完成。不过有点粗心，对语法的整体框架不是很清晰，阅读理解方面要加强。要是学生在以后的学习过程中能够更加细心；同时写字的速度能够适当的放慢；注意力能够更加集中点，这样学习英语效果肯定会更好。辅导规划：由于学生对学习英语信心不足，兴趣不浓等因素，就要求课堂教学不但

2、要知识传授，还要求增强学习信心，提高学习效率，锻炼学生分析问题及解决问题的能力，提高学生的学习能力，另外加强应试技巧的练习，逐步改正粗心等不良习惯。在课堂上尽量采用多样化的形式比如图片教学，角色互换，做游戏等，活跃课堂气氛。同时针对中西方文化的差异，在教学中，多给学生讲讲中西方文化背景的不同，比如西方一些的节日、及传统，增加学生学习英语的兴趣。辅导时间：2010.03-2010.07每周4个课时辅导效果：通过4个月的学习，针对学生的性格特点及对英语掌握情况，在教学过程中应多鼓励引导，逐渐树立其学习英语的信心。并对孩子的各项学习能力有一个较大的提升，通过学生

3、和老师的共同努力，孩子在期末考试中考取了96分的好成绩，总共提分17分。学生感言：感谢立好教育，现在我再也不会畏惧英语了，就好像是朋友一样！我现在已经可以简单的和外国人交流了，好开心。家长感言：非常感谢立好的到家教员让我的孩子有了这样的改变，这几个月孩子不仅仅是在英语方面了有提升，学习习惯还有方法都有很大的改善！二．学员姓名：吴同学所在年级：小六辅导科目：语文辅导前成绩：82分提升后成绩：92分学习情况和成果学员分析：吴同学是一个非常漂亮的小姑娘，脸上总是挂着灿烂的笑容，性格直率单纯。但对自己却不够自信，每次做完阅读都会很迟疑的说：“老师，我做完了，但不知

4、道对不对……”后来，我才发现她的这种不自信源自于她对文章的理解程度，而她之所以不能完全理解，却是因为她的“单纯”。也许，现在的孩子在阅读中都会有这样的困惑，因为毕竟他们的生活经验有限，而很多学生又不善于观察，也不喜欢阅读，或者说没有更多的时间去阅读课外书籍。那这样单纯的孩子又如何能理解阅读中复杂的人物心理和人物语言背后的潜台词呢？辅导规划：根据吴同学自身的特点，在辅导过程中更注重多给予孩子学习方法的指导，适当的拓宽孩子的知识面，增强她对文章的理解度。在训练中及时肯定孩子的发现与感悟，竖立并培养她的自信心，让孩子在做题的时候更加自信。辅导时间：2009.2—

5、2010.6每周4个课时辅导效果：最主要的还是学生成绩，在立好教育之前，成绩总是维持在70或者80分左右，但是在这里学习的短短几个月里，学习管理员都在努力发现她的进步，只要有一点点进步，管理员都会督促教员表扬她，鼓励她，慢慢的，对于自己的学习她变得更有自信了，做自己最不喜欢的语文阅读练习也越来越起劲。通过学习，在小学毕业考试中，这个原本成绩在班上处于中下的学生考出了语文92的成绩，对于她来说，这个进步是很大很大的，不但学生开心，家长开心，其实最开心的是我们的立好教育中心，正是他们的付出才造就了学生今天的成绩。学生感言：通过学管师的鼓励和引导，到后来可以当着

6、所有人面表演自己的才艺，表现非常自信，关键是我的成绩也都得到了。家长感言：孩子以前很不自信，虽然有很多才艺，但是一直都不愿意表现，在立好教育矩阵式的教育服务帮助下，不但成绩提高了，而且也变得自信了。二．学员姓名：陈彬学所在年级：小六辅导科目：英语辅导前成绩：70分提升后成绩86分学习情况和成果学员分析：小陈是个习惯性、自觉性很不好的学生，看他的作业，我们教员都很累，字迹东倒西歪，了了草草的，没有一个字是很像样的。家长介绍时说他是个懒惰的学生，经常要拖拉或不做作业的。有时候逼的紧了就会写一半留一半，投机取巧。辅导规划：这样的学生习惯不好，是长期养成的，要改变

7、他的习惯不是一朝一夕就能成功的，老师经常要严格要求，对他特别注意，准备和他“打持久战”。起初他少做了作业，只是叫他补上。他会觉得这样做很侥幸，以后就仍然少做，老师发现了也不过是补上罢了。对这样的学生惩罚也是必要教育手段。老师心太软不利于这样的学生改变不良习惯。这样的学生自身懒惰，怕做作业，老师必须对他严格要求，仔细一点，不能让他有侥幸心理。辅导时间：2009.8-2010.3辅导效果：在立好教员张弛有度的管理下，该生已经逐渐养成了回家先写作业，写作业时也不会一会儿喝水一会儿吃东西了。另外课堂的听课效率也有明显的提高，5月家长会上老师还特地表扬了他上课能紧跟

8、老师思路走，课前预习，课后复习都做的很到位。学生感言：在立好教育辅