复习阶段的『完形填空』针对性训练

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1、万方数据厨嗣㈧：．．．1———一探索实践————o一、指导思想所谓针对性即要求复习内容“有的放矢”，它包括i项内容：针对考试范同进行复习；针对中考点及教材中重难点复习；针对本班学生的实际情况进行复习。既要确保升学考试，也要考虑到今后学生的继续深造。同时我们在复习中既要系统抓全面。又要突出重点，更要注重考点。首先把所学的内容按词汇、语法、句型、课文、补全对话、完形填空、阅读理解等分别进行纵向归类复习，找出其中的问题和难点，再进行整理、归类。事实上，在复习中想面面俱到，该略的未略，该详的未加强，总想“芝麻西瓜”一起抓，结果会适得其反。俗话说“术业有专攻”，面对不同的题

2、型，教师需要有针对性地给学生出一些系统的专项练习题，从而让学生把握不同类型题的内在规律。教师就是战场上的指挥员，主攻在哪里，在哪里布兵，用什么战术，这些都是至关重要的。也就是说不仅教师心里有数，也让学生做到有目标地进行复习和提高，哪里难攻。就主攻哪里。只要做到这一点，学生到中考时就不会发慌，而是成竹在胸，心里有底。我认为“完形填空”是中考题型中最难的，学生认为它比阅读理解还难，而且也是我们教师平时教学中的难点。因此，我认为，教师应当单独把它提出来进行专项训练，为中考道路扫清障碍。二、完形填空专项训练应用效果教师首先要选择一些有趣味性的、可读性的、科学性的阅读材料来

3、进行完形填空的训练。首先是由易到难，由浅入深，循序渐进，让学生在练中学，在学中练，从而能够达到既提高学生的英语素质，又提高了学生认知英语的能力。下面是教师应遵循的几条原则：1．目标指向明确。教师在组织这项训练时，应提前对中考的命题趋势做出科学的预测，如2009年完形填空“突出语篇”的命题原则，即意义填空将逐步取代语法填空。参照“课程标准”的要求，遵循命题的规律与趋势，对不同题型进行深入分析，让学生对“完形填空”题型的命题特点有一个全局的了解。2．循序诱导，由浅入深。教师在组织阅读材料时，一定要遵循以上原则，切勿急于求成。不出太偏、太怪、太难理解的阅读材料，首先要培

4、养学生的兴趣，使学生由开始畏惧到逐渐感兴趣，最后能主动完成任务。教师在讲解这个题型时，首先要详实，其次要逐步引导，提出前因后果，使学生知道“为什么”，让学生在阅读中认识试题表象，掌握试题的内在规律。3．培养学生的“双能”。教师在进行这样的专项训练时，不但要培养学生的考试能力，重要的是培养学生的语言感觉和英语思维能力。因此，教师必须要搞好这两个“双能”。一是每次训练让学生唱主角，教师一般不要直接解释。而是给予启发，让学生想，然后让学生把思考结果讲出来，最后再加以总结。这样做，能给学生思考的机会，以便学生留下更为深刻的印象，化难为易。教师可先向学生问这样的问题：A：W

5、hatistheclouofthisarticle?这篇文章的中心思想是什么?B：Whatdoesthecontentofthisarticletell?文章主要叙述的是什么内容?C：Whatabouttheconnectionofthebegin-ningandtheend?文章开头与结尾有什么样的联系?这样，才能引发学生进行思维，对文章的内容加深理解。通过这样的训练，既可以提高学生思维的敏捷性、科学性、深刻性和发散性，又有利于学生个性发展，使学生对题意的理解更加透彻，不浮浅，做题时就不易丢分了。三、完形填空的命题特点教师首先要分析它有什么样的特点，通过多年的中

6、考和参考全国各省市中考完形填空的命题情况，我总结如下特点：1．完形填空也是阅读理解方面的范畴，但它比一般的阅读理解要难一些。2．完形填空的两空之间一般相隔7．10个词，短文的第一个句子不设空，以考查文意为主，信息词汇包括——名词、动词、代词、形容词和副词等，这些词性的词考查比重比较大。万方数据3．完形填空是一种要求高，综合性强的语言测试题，它涉及词类的搭配关系、词义的区别、惯用搭配、逻辑理解等各种知识，旨在考查学生综合运用语言的能力。四、做完形填空应注意的问题‘教师必须要求学生注意以下几点：1．语义要完整，要从全文的内容出发，上下文联系考虑，避免“只见树木不见森林

7、”的错误，也就是上下文联系法。2．要善于从文中同样结构或类似结构中寻找线索，从中得到启发，帮助确定应填词的词性和词形，这样可避免想当然地随意乱填。3．填词时应注意词形，若空格内填的是名词，要考虑其单复数形式；若是动词。要考虑时态、语态和动词的非谓语形式；若是形容词、副词．要考虑比较级和最高级等。五、解题步骤及绥析1．通读全文，了解大意。先通读全文，注意语境和关键提示信息，抓住关键句子，某屿细节不理解可以先放置一下，在阅读时要特别注意一篇文章的开头和结尾，因为它们能提供主要信息，帮助了解全文’的主题思想。如果一开头就忙于见一空填一空，则无法从整体上把握全文，结果顾此

8、失彼，影响