班主任案例-让每个孩子都精彩

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1、让每一个孩子都绽放精彩  每当大地花红果熟之时，我总掩饰不住内心的喜悦，因为我的学生又将捧着昨日的成绩单，带着美好的希望升入新的年级。每到此时，不由得想起魏书生老师的教育箴言:“教育的对象是人，是学生，是有理想，有语言，有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。”   不知不觉中，已在三尺讲台度过了十几个春秋，十几年的教学生涯，使我有了做好老师，做好班主任的深切感受：谁爱孩子，孩子就爱谁。   4当学生犯错误时，我用心等待

2、他自省。教师节，我收到一张贺卡，上面一行清秀的字迹：“张老师，谢谢您那次对我的宽容，让我真正懂得了什么是诚实，我会加倍努力的。”这是李晓静同学写的，她是我们班上的佼佼者，成绩突出，工作出色，上进心强。记得那是一次考试后，她拿着试卷悄悄来到我身边说：“张老师，这个我写对了，你批错了。”我接过一看，不对！她改过了。因为我清楚记得批阅时，还为她这个小小的失误未能获满分而深深遗憾呢！我这么信任的学生居然跟我撒谎！当时，我真的很生气，真想狠狠地数落她一番。但当我抬头看到她那灿若桃花的小脸，顿了一下，我意味深长的说：“现在——你

3、是真正写对了！你本来就是会的，以后别粗心了！”我隐约感到她的脸微微红了一下，然后匆匆走了。时至今日，已经有半年多了，这半年多的等待换来的是学生终身受益的良好品德。我真庆幸，当时没有“急风骤雨”使她难堪。在我的暗示启发下，晓静学会了自我反省，自我认识，自我教育。苏霍姆林斯基曾说：“促进自我表现教育的教育才是真正的教育。”的确，教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，从而自觉地进行思想转化教育的主题，使教育发挥情感性，长效性。我用爱心为晓静筑就了一个台阶，等待她拾级而上。结果，真的如我所愿，她努力攀登到了新的高度。 

4、  当学生学习困难时，用心等待自悟。我们不难发现，课堂上常常是一些优秀学生唱主角，他们踊跃发言，积极表现，出尽了风头，享尽了恩泽。而一些后进生只能默默无闻，谨小慎微，甘当陪衬。其实，每个孩子都希望自己被关注，被欣赏。那4是一节口语交际课，同学们兴致极高，进行着语言积累。突然间，停了下来，所有的目光一下子集中到了一个男生身上，只见他静静地坐在那儿，脸上毫无表情。我走下讲台，迅速地走到他面前，用手摸了摸他的头：“你怎么了，是不是生病了？”没想到，他竟然无动于衷。我把疑惑的目光投向了大家，“老师，他是个傻子。”“老师，别理

5、他，他什么也不会。”“以前老师从不提问他!”霎时，班里像开了锅，大家叽叽喳喳说个不停。再看看这个男孩，两眼红红的，充满了自卑和恐惧，那双眼深深震撼着我。不敢想象，一个几岁的孩子，如果经常生活在这样的环境中，何时能抬起头来做人，他该如何面对今后的生活？难道“笨蛋”和“傻子”这样的称呼属于一个几岁的孩子？不，决不！我要给他信心和勇气！我扶着他的肩膀：“来，告诉老师中秋的月儿怎么样？”他看了看我，还是没有动。我用鼓励的目光看着他：“老师相信你！”他慢慢地站起来，同学们再次把目光投向他。“中秋的月儿甜甜的，像甜甜的月饼。”他

6、声音很低。“你说得很好，老师希望你用洪亮的声音告诉大家。”他又看了看我，提高嗓音说了一遍。我第一个鼓掌向他表示祝贺，教室里响起了热烈的掌声。我快步走上讲台，郑重的宣布：“从今天开始，老师向大家承诺，本班无后进生！所有的同学在老师的心目中都是平等的，希望大家在友爱，互助的班级中共同进步！”教室里再次响起了热烈的掌声。我看见两行热泪从他的脸颊上滑落。   几个月过去了，我惊喜的发现这个男孩变了，变得开朗了，上课回答问题积极了，还能主动地参加班集体活动。看着他活泼可爱的身影出现在同学们中间，我由衷的感到高兴。真的，虽然他的

7、成绩并不突出，但我不在乎，我只想让他和别的孩子一样快快乐乐的学习和生活。   掩卷沉思，我心依旧。从我这些年的教育实践，深深体会到：对学生教育成功的关键，就是给学生无私的爱和无限的情。　 教师的爱心和真情会扬起学生顺利发展的风帆。因此，老师对自己的学生一定要倾注真情真意，把他们当成自己的子女来给予培养，教育；走近学生的心灵，深入了解学生，热情关心学生，充分尊重和信任学生。总之，对学生真诚的爱，才能使学生口服心服，提高教育效果。   4岁月的河就这样平静的向前流淌，每当晨曦初露时，我已经投入到新的一天紧张的工作中。夜幕

8、降临时，我又开始不断地充实自己，我不愿意让不优秀的我去面对孩子们信赖的目光。   年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！让我们欣赏着绽放的花儿,感受幸福吧！4