关于对教育教学案例的探讨

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1、关于对教育教学案例的探讨2010年4月26日各位领导、各位老师：你们好！首先非常感谢王店小学中心幼儿园为我们搭建了这么一次交流、学习的平台，同时也非常荣幸今天站在这里和大家一起来探讨幼儿园教师如何写、说教育教学案例。其实对于教育教学案例我也是处于学习、摸索的阶段。在我们教育界，“案例”被越来越多的教育工作者所认同，它在教师的专业成长中也扮演着越来越重要的角色。但是很多老师对于教育教学案例以及具体写法都还存在着一些困惑，现在我谈谈自己对教育教学案例粗浅的不成熟的看法。那，什么是教育教学案例呢？关于教育教学案例的含义，许多专家学者都有过不同的表述。虽然说法不同，却

2、也有一定的共识，如果概括为一个定义，那它就是对一个教育教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。也就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。一、教育教学案例的内涵教育教学案例的内涵是极其丰富的，它可以是：①对一次活动的研究。如一次教学活动、游戏活动或户外活动等等。像案例“龟兔的第三次赛跑”它就是对一次教学活动的案例研究。它来源于语言活动《龟兔赛跑》孩子而引发讨论的龟兔第三次赛跑。②一件事的案例研究。幼儿园教育中发生的每一件事都可以说是一个情境，老师们可以选择具有研讨价值的事件进行研究，如活动中的一些偶发事件，等等；像案例《神秘的洞洞》它就是发生在草地上

3、的一件事,老师带孩子们在草地上玩，孩子们发现了墙角有几个洞洞，引起了孩子们的争论有的说是老鼠洞有的说是蚯蚓洞，而此时老师应怎样去解决呢？于是引起了老师的思考，生成了这篇案例。③一种现象的研究。在教育过程中，有许多普遍存在的现象会引起我们的思考，比如独生子女缺乏爱心，孩子缺乏坚强遇到困难害怕克服等等，像案例《顺手真的能牵羊吗？》它所描述的就是孩子对拿别人东西的现象进行研究④一个人的案例研究。如，园长对一个教师的研究；也可以是老师对一个调皮好玩的孩子或具有特殊天赋的孩子的研究。案例《小霸王不霸了》它所反映的就是对一个爱调皮捣蛋孩子通过老师的引导变的善解人意的研究。

4、一、教育教学案例与其它教育文体的区别：（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写

5、在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。3、与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔写作形式比较灵活，是作者有感而发，可以边叙边议，可以说是写教育故事的散文。教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人的思考；而案例的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为，可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，可以小到描述一堂课或一次活动，可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重

6、说明某个情境片断。二、案例应具备的要素无论是哪类教育教学案例一般都要具备五个基本要素，而这些要素它们有的不是独立分开的而是连在一起的。（1）背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况比如时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。我们来看一下案例《神秘的洞洞》它的案例背景，它介绍的的是发生故事的原因及故事发生的地点、人物。（2）主题每个案例都有一个主题，有的时候案例的主标题就是案例的主题，有了主题就会有针对性的向读者交代特定的内容。案例《神秘的洞洞》就是这篇案例的主题，它以神秘的洞洞为主线而展开。（

7、3）细节案例描述中的细节要详尽地进行描述，讲明问题是什么，问题是如何发生的，展现问题解决的过程、步骤，以及问题解决过程中出现的问题，要注意把关键性的细节写清楚，要特别注意揭示人物的思想和心理。案例《神秘的洞洞》老师将人物之间的对话描写的栩栩如生。（4）结果。在案例描述中我们不仅要教育教学的过程，还要交代教育教学的结果，某种教育措施的即时效果，包括孩子的反应和教师的感受。我们来看看《神秘的洞洞》是怎样描写的。细节和结果构成案例描述的最基本的要素，是案例的主体部分。他们不是截然分开的而是相辅相成的。（5）评析。是在记叙事件的基础上，评价分析案例反映的主题和内容，揭

8、示事件的启示意义及其价值。评析可以从不