一线教师怎样写教学案例

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1、一线教师怎样写教学案例主讲：王五一内容提要教学案例的评选要求教学案例的概念教学案例的作用教学案例的特征案例写作的基本格式教学案例的写作要素教学案例的写作步骤和方法写好教学案例的三个关键点案例写作的常见通病优秀案例的一般特点教学案例的评选要求案例结构要求：参评案例应注意结构完整。一般分三部分组成：1、案例背景（或说明）；2、案例描述（或过程）；3、案例分析（或思考）。案例要求1、客观真实地记录本人或他人的教育教学故事，可以是完整的一节课，一个教育事例，一个教育过程，也可以是一个片断。2、对教育教学故事要有启迪思维的分析，有入情入理的评点

2、。3、语言要生动活泼，内容应有令人兴奋的亮点，有很好的吸引力和可读性。字数不少于1200字。教学案例的评奖标准（有关文件内容归纳）　　1.每篇案例要求有背景、主题、过程、细节、结果、议论、反思。　　2.案例必须具有真实性、思想性、复杂性和典型性，并能给人们以反思和启迪。3.语言精炼、文字规范、见解独到。一、教学案例的概念1、案例是含有问题或真实情景的典型事件。是对一个实际情景的描述。2、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。　　其他说法　　1.教育案例是一个教育情境的故事

3、。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。　　2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性

4、的教学实践记录，”二、教学案例的作用①案例研究（写作）可以促使教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平；②案例研究（写作）为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；③案例研究（写作）可能促使老师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；④案例研究（写作）为教师之间分享经验、加强沟通提供有效的方式。　　三、教学案例的特征真实性、疑难性、典型性、浓缩性、启发性。①真实性——案例必须是真实发生的事件；②疑难性——案例含有问题或疑难情境在内的事件；③典型性——案例必须是包括特殊和典型案例问题的故事；④浓缩性——案例必须多角度地呈现问题，

5、提供足够的信息；⑤启发性——案例能引起讨论，提供分析和反思。 四、案例写作的基本格式1、标题2、问题产生的背景3、真实问题的描述4、问题的解决过程5、问题的反思与讨论五、教学案例的写作要素背景、主题、细节、结果、评析。   　　1．背景　　所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。　　2

6、．主题　　每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 　　3．细节　　有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些

7、，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。 　　4．结果　　案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。 　　5．评析评析是在记叙基础上的议论，表明对

8、案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。通过对背景、问题、解决问题方法的描述，反思自身的教育教学行为，总结利弊得失和启示。 　六、　教学