经典小学语文试讲案例及专家点评

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1、立知教育教研部整理发布经典小学语文试讲案例及专家点评【课题】孔子【课型】新授课【课时】2课时【教学目标】1．知识与技能目标：认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”；理解“教育，儒家，核心，抱怨，祭祀，己所不欲、勿施于人，推己及人”等词语。2．过程与方法目标：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。3．情感态度与价值观目标：培养为他人着想、正直、好学、绝不通过一言一行去判断他人的品质。【教学重点】指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。【教学难点】通过理解课文内容，引导学生了解孔子

2、的一些思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。’【教学准备】学生先从不同途径，如上网、查阅书籍、询问家长等方式了解孔子。【教学过程】第一课时一、激趣导入1．(课件出示孔子的画像)这个人你们知道是谁吗?学生答：孔子教师板书：孔子2．这就是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?(学生从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面进行介绍)【评析】让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。3．你们了解的可真不少!孔子是我国古代的大教育家、大思想

3、家，为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的几个小故事。二、初读课文，读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。2．指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。三、交流预习成果1．学生交流易读错的字音和易错字的笔画读音：如仲(zh6ng)、儒(rú)、祀(sì)笔画：如怨(夕)、祀(巳)2．需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教化，它曾被封建统治阶级尊奉为最高经典，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。仁：古代儒家的一种含义

4、极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。隐晦：不明显，不容易懂。己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要强加给别人。【评析】对于小学生而言，字词的音形义是学习语文的基础，也是语文教学中第一个要解决的问题。四、再读课文，了解主要内容1．课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构)第1、2段介绍孔子的生平，第3—8段讲述孔子的几个故事。2．默读1、2自然段，思考：为什么孔子是我国古代伟大的思想家、教育家?(指导学生一边默读思考，一边画出关键的词句)要点：(1)他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称

5、他为圣人。(2)流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人?师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心、最精髓的东西“忠、恕”——宽容。第二课时一、整体入手，回顾全文指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事?(可用小标题的形式概括)1．与子贡谈“己所不欲，勿施于人”；2．不喝“盗泉”水；3．与弟子谈君子与小人及“识人不易”；4．晚年读《周易》。二、细读课文，品读感悟1．默读第2—5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔

6、子的言行，你悟出了什么?2．小组间交流(2—4人左右)3．集体交流，教师点拨(1)第二个故事为什么孔子口渴得厉害，却不喝一口“盗泉”里的水?[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉”里的水反感，不喝“盗泉”里的水](2)第三个故事你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。[君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”；小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益]引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质所累，才能始终保持心境的恬淡

7、和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。孔子为什么说了解一个人实在不容易啊?[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉得这是一位怎样的圣人?[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]引导学生想象孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读。【评析】《孔子》这篇课文涉及的故事简单但富有哲理。学生对于故事情节的掌握不是问题，教学的重点在于引导学生体会通过故事看到孔子的品德和精神，而后者是永久不变的。本教案很好地把握了这一重点，把大部分的时间和精力放在此，这

8、体现了教师的功力和语文育人的目标。(3)第四个小故事抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习