探索中职会计专业案例教学的新方法(2)

《探索中职会计专业案例教学的新方法(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、附件1：2011年市中小学（幼儿园）教师评选论文评　审　表（论文类别编号：）类别：□普高　□初中　□小学　□中小学（音、体美等）其他（校本、课程、心理、德育、管理、评价、幼儿、特教、职教等）论文题目：引入生活活水，促进学生专业成长——案例教学在会计专业学习中的新探索学科（项目）：职教专业课教学学校（全称）：苍南县成人教育中心学校姓名：陈海俊联系电话：　　　13858745247　　　　　　（内页不准署名）-7-附件2：温州市教研系统案例评比承诺书题目内容引入生活活水，促进学生专业成长——案例教学在会计专业学习中的新探索教师姓名陈海俊性别女年龄35职称中一单位全称苍南

2、县成人教育中心学校邮编325800联系电话办公：手机：13858745247电子信箱Email：yezi5577@sina.com 个人诚信承诺1、我郑重承诺（在括号内打“√”）：所写教学案例为本人原创，没有抄袭他人（√）2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（√）不同意（）承诺人签字：年月日单位意见单位负责人签字：（盖公章）年月日县︵市、区︶教研室意见县（市、区）教研室领导或学科教研员签字：年月日-7-引入生活活水，促进学生专业成长——案例教学在会计专业学习中的新探索【摘要】在财会传统的以课堂讲授为主的会计专业教学方法中，

3、基本上仍是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”的比较呆板的公式化的教学模式，严重影响着会计专业人才的培养。若能尝试引入生活活水，运用案例教学，则可以激发学生学习兴趣，有效提升学生解决问题的能力。故尝试在中职会计教学中运用“案例教学”，加强其在本专业中的应用与实践是值得探讨的一个重要课题。关键词：案例教学专业成长实施会计是一门实践性的学科，它的教学讲究实践与运用。案例教学法是一种能有效结合生活技能实践与学科知识的教学方法。故在会计教学中，开展有效实行案例教学法的研究，是提升会计专业教学的重要课题。概而言之，案例教学法具有以下两大优势：第一，鲜活而具体，可

4、有效激发学生的兴趣案例教学中所选用的案例基本来源于实际工作或是实际工作的缩影，较为真实。案例具有一定的情节性，生动形象，对学习者具有较强的吸引力。在实施案例教学中，学习者的兴趣被激发到较高的水平，有利于对知识，理论的学习和理解，也便于掌握案例中所揭示的有关问题的分析和解决方法。第二，有序而实效，有助于学生知识的掌握学习理论认为人的学习是一个系列相关的认识过程，感知是认识过程的开始，是一切认识的源泉。案例教学法强调一切从调查开始，在教学过程的每一个阶段均要求学生从案例的实际情况出发，形成认识并研究问题，带着问题听老师点评，然后再实践以加以运用。这正是一个实践一一理论一

5、一实践的辩证的认识过程，这个科学的认识与学习过程，大大有助于学生理解、掌握和运用所学的知识。基于以上认识，在教学中，尝试通过案例分析来阐述会计理论知识，把抽象的理论寓于生动具体的案例之中，通过分析并提示学生思考，可以有效提升学生对会计理论知识的理解和巩固程度。为此，笔者在教学中，有意识地结合学生专业，引入企业运行知识，在我校校企合作班开展了会计学科案例教学法的探索，取得了一定的成绩。现举例加以阐述：-7-在《基础会计》错帐更正方法的教学中，由于错账类型有多种，相应的更正方法也各有不同，学生很容易混淆。，如果按照传统的教学方法，会发现学生在课堂上确实也可以依葫芦画瓢地

6、处理错帐，但过一段时间后，碰到同类的问题的时候，学生往往就会混淆错帐类型，不能选择恰当的更正方法进行更正了。因此根据把案例教学的方法引入到教学当中，设计如下：（一）创设企业生产情境，从错帐案例中提升能力职业类学校的培养学生是以就业为目的的，我结合实际情况，设计了苍南盛宇集团公司招聘会计人员的招聘会。教师担任本次招聘的主考官，学生分别以所在自然组为单位，共四个小组，每组推选一名为招聘代表，其他组员配合共同完成。由四个代表上台领取本组的信封，分发到每个同学手中。信封里分别装有四种种错账类型的案例：案例1、盛宇公司记账员过账时，误将1000元写成10000元。案例2：盛宇

7、集团收到宏达公司的前欠货款87000元，误记为借：银行存款8700贷：应收账款8700并已登记入账。案例3:盛宇集团借入短期借款50000元，误记为500000元，并已登记入账借：银行存款500000贷：短期借款500000案例4：盛宇集团购买办公用品，用现金支付1000元，误记为100元。并已登记入账。借：管理费用1000贷：库存现金1000请学生在限定的时间里观察并讨论该错帐的问题所在，然后由代表发言。教师进行评定并板书如下。凭证正确过账错误凭证错误1、科目正确少记金额2、科目正确多记金额3、科目错误在这过程中学生的兴趣被调动，积极参与讨论，课堂气氛热烈，学