氯气的性质教学案例

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1、氯气的性质教学案例 实施时间：2008年12月一.创设问题情境[教师线]   图    片： 2005年的京沪高速公路淮安段上发生的一起交通事故              投影资料： 南昌儿童游泳集体氯气中毒中新网南昌6月6日消息 组织活动:引导学生观看图片和资料，了解氯气的性质学生线      学生活动:观看图片       学生提出问题:氯气为何如此可怕？氯气有哪些性质？二.以学生为主体进行问题探究（精彩片段）[引入]我们先来看几张图片，这是在2005年的京沪高速公路淮安段上发生的一起交通事故。从图片上我们得到什么信息？[学生]有有毒气体释放，

2、并有人员受伤或中毒。投影：图片的文字材料：新华网报道:2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞,大量液氯外泄。据目击者描述:”一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，‘唰’地射向高空，足有5米高,并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睁不开。”事发后消防队员不断地用水枪喷射，但时值东北风，氯气迅速向西南方扩散，造成350人中毒进医院救治,另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取应急措施,向东北方疏散到一高坡上。[提问]我们从文字中可以得到氯气的哪些物理性质？[投影]将重点词用不同的颜色标志出来。黄绿色，刺激性气味，可溶于水，毒

3、，高坡（说明该气体密度比空气的大）[总结]氯气是一种黄绿色的有刺激性气味的有毒气体，可溶于水，密度比空气大。[教师]氯气是一种有毒气体，有刺激性气味，我们如何闻气体的气味呢？[学生]用手在瓶口扇动。[教师]我们知道闻气体气味的方法，具体的操作如何？我们看一下规范的操作。[投影]闻气体气味的方法视频。[教师]这种闻气味的方法，不是仅适合有毒气体，而是任何气体的气味都应采用这种方法。[过渡]我们再来看一个材料。[投影]南昌儿童游泳集体氯气中毒中新网南昌6月6日消息：南昌发生一起儿童游泳集体氯气中毒事件，11名症状较重的儿童被立刻送往医院抢救。　　原因是

4、馆内一工作人员操作失误，在泳池内还有队员的情况下，将净化水质用的氯气管道打开消毒，当即导致靠近管道附近的多名小选手出现呕吐、头晕、四肢无力等氯气中毒症状。[提问]氯气有毒为什么游泳池还要通入它？[学生]以毒攻毒[学生]有消毒的物质生成。[教师]氯气溶于水后得到的溶液叫氯水，它有浅黄绿色。氯气能否与水反应？你有哪些假设？[学生]假设一：氯气没有和水反应，成分为：氯气和水。假设二：氯气与水会反应，成分为氯气、水、可能有盐酸。[教师]你如何设计实验来验证你的假设？[学生]证明溶液中有无氯离子，用硝酸银溶液，如果出现白色沉淀，说明有氯离子，证明假设二成立。

5、[学生]验证溶液中的氢离子，用紫色石蕊试液，如果变红说明有氢离子，证明假设二成立。[学生]验证溶液中的氢离子，加入碳酸钠溶液，如果有气体生成，则证明假设二成立。[学生]验证溶液中的氢离子，加入碳酸氢钠溶液，如果有气体生成，则证明假设二成立。[师]根据你们自己设计的实验动手操作，在实验过程中认真观察现象，验证自己的预测是否正确。[学生实验][学生表述]1.加入硝酸银溶液有白色沉淀生成，说明有氯离子，假设二成立。2.滴加紫色石蕊试液，出现红色，说明有氢离子，但一会红色消失。3.加入碳酸钠，有气体生成。4.加入碳酸氢钠有气体生成。[教师]综合以上的实验结

6、论，我们知道氯气和水发生了反应。但在加入石蕊试液，变红后又退色，原因是什么？[思考]盐酸可以使其退色吗？还是氯气使其退色？还是有其他的物质存在？学生讨论，总结：盐酸不能使石蕊溶液退色，可能是氯气。师；我们做一个实验来验证一下退色的原因。[实验]方案1：把干燥的红花放入盛干燥氯气的集气瓶方案2：将湿润的红花放入盛干燥氯气的集气瓶实验结论：起漂白作用的不是Cl2分子。具有漂白作用是氯气与水反应生成的另一物质。[师]这种物质是次氯酸，它有强氧化性，可以用来杀菌，消毒，还可以用来漂白。因此我们可以将氯气和水的反应方程式写出来。Cl2+H2O=HCl+HCl

7、O板书：[讲解]氯气能溶于水，1体积水大约能溶解2体积的氯气。氯气的水溶液呈浅黄绿色。一部分氯气与水发生反应生成了盐酸和次氯酸。[投影]资料坊:将氯水经过一个星期的光照:(1)溶液由浅黄绿色褪为无色(2)只收集到一种气体能使带火星的木条复燃(3)溶液与硝酸酸化的硝酸银出现白色沉淀[提问]根据资料你可以得出什么结论？你能书写反应的化学方程式吗？[学生]次氯酸在光照条件下分解生成了盐酸和氧气。[提问]新制的氯水和久置的氯水在成分和性质上有哪些不同？[学生]新制氯水中有氯气、盐酸、次氯酸。而久置的氯水中只有盐酸，因此，新制的氯水有漂白性和强氧化性，久置的

8、氯水只有盐酸的性质。[提问]对于具有见光能分解的性质的溶液在保存时应注意什么？[学生]应保存在棕色的试剂瓶中，且放在避光的