创先争优活动实践案例

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1、创先争优活动优秀实践成果之实践案例“二二三三工程”党建工作模式的创新实践信丰县第二中学党支部创先争优活动实施以来，信丰二中党支部在多年的党建探索和实践的基础上，根据学校“志高品正、自主发展、特长明显”的人才的培养目标和学校建设、发展的实际情况，提出了“二二三三工程”党建工作模式的构想，并逐步形成“二二三三工程”党建工作模式。“二二三三工程”即“双优双带、三建三创”工程：党员教师要有优秀的职业道德，有优秀的业务技能；让经验丰富、业务能力强的党员教师带动年轻的党员教师，经验丰富、业务能力强的党员教师带动党外教师；建立党员“卡式”管理制度，建设一支创新型党员名师队伍，建立一支党员义务服务队；创

2、“和谐、平安、文明”校园，创一流教学业绩，创一流艺术示范校。　　这种党建工作模式，利用学校党组织的人才优势，选准促进教育教学科学发展的节点，设立彼此关联的党建工作平台，并以“尊重意愿、挖掘特长、师生共建、榜样示范”为组织原则，以“人员带动，制度促动，整体联动”为工作思路，以加强学校基层党组织建设为着力点，在推进育人事业协调发展的实践中，有效保证了具有中国特色社会主义核心价值观人才的培养，夯实了培养社会主义合格建设者和可靠接班人的组织基础。　　一、背景与起因　　高中学校12党组织作为培养具有社会主义核心价值观人才的主阵地，在育人工作中党组织发挥着重要作用。但是，在当前普通高中教育迅速发展和

3、新课程改革的背景下，普通高中党建育人工作还存在诸多不适应，同时也面临着新的挑战。　　比如，学校党组织建设遭受冷遇的尴尬。普通高中教师在日常教育教学、科研压力和家庭生活压力繁重的情况下，往往缺乏参与第二课堂、第三课堂育人工作的主动性和积极性。而在学生思想政治教育工作中，思政理论课教条式地宣讲，或者几个党团干部“完成任务式”地疲于应对，甚至班主任队伍“单兵作战”等现象时有发生，这种情况离全员育人目标还有相当差距。然而，从全员育人的要求来看，每一位教师，每一个职能部门，每一处服务窗口，都应该而且可以成为育人工作的典范，如何创新党组织的管理，对这些教育资源进行有效引导及整合就显得尤为必要。　　又

4、如，普通高中基层党组织设置不够灵活。目前，学校党组织的机构设置一般是党总支—党支部—党小组的组织架构，而我校虽有90名党员，但由于历史原因，学校党组织的机构设置是党支部—党小组的组织架构。就党小组建设而言，它一般建在教研组、年级组等基层单位。由于部分部分党小组缺乏工作创新机制、党员教育管理方法单一等原因，在这种传统的组织架构下，各党小组在各自的轨迹上平行发展，各党小组织之间、党员教师与党外教师之间往往缺乏必要的互动。这种情况，对于互为教学对象的师生而言，容易形成一种沟通障碍。加之高中教师教学、科研等工作相对主观，年级、学科不同的教师其工作也显得较12独立、分散，因而在党员的教育、管理、服

5、务平台和载体上往往略显空泛或相对缺乏，以至一些党组织在育人工作中存在作用难发挥、工作不到位、战斗力弱化等问题。因此，围绕各项具体的教育教学工作，加强党组织的交叉互助，推动党员教师之间和党员教师与党外教师及党员教师与学生的交流互动，实现全过程育人，理应成为学校党建工作创新的着力点。　　再如，党建工作与师生需求之间缺乏有效结合点。众所周知，普通高中党建工作的效用和功能，归根结底在于教育教学质量的提高。学校党组织的工作，应该为学校的科学发展奠定扎实的组织基础，为提高教育教学质量提供坚实的思想保障。然而，当前有些学校党组织习惯于直接干预学校的中心工作，往往导致党政不分，有的党组织往往在学校的中心

6、工作旁零敲碎打，甚至与学校行政工作形成“两张皮”，使得党的工作与师生的需求之间缺乏恰当的结合点。为解决这些矛盾，必须为党员教师创建更加灵活的组织管理模式，找准凝聚党员教师和广大师生群众智慧与力量的工作载体，并针对性地搭建发挥党员模范作用的有效平台，在可持续育人上下功夫。因此，在各项育人工作中倡导师生共建、教学相长，实现历练师资和提高质量的双赢，应该成为创新学校党建工作的重要目标。　　基于以上考虑，为进一步推动党建工作模式创新，有效实现党建与育人的相通，信丰二中党支部推行了“2233”管理模式的创新和实践，期望能成为创新普通高中基层党组织建设和党员教育管理，促进各项教育教学工作协调开展的有

7、益探索。　二、做法与经过1、“二二三三工程”的选定：育人为本，审慎规划，党建护航。学校党支部围绕学校的办学目标和学校的发展规划，结合凝聚力建设、文化建设、师德师风建设和教学质量提高等工作实际和党员教师的学习、工作、思想实际，按照全员育人、全过程育人的要求和工程12推进的工作思路，经过审慎选择和精心规划，分别在队伍建设中选定有助于增强教职工奉献精神的“双优双带”工程，在加强党员队伍建设中设立了凝聚人心、提升素质的“三个建设”工程，在充