优秀教学案例评选五年级英语《at the weekends》教

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1、Unit8Attheweekends教学设计教学目标：1.     能听懂，会说、会读和会拼写单词weekendoftenspend2.     能听懂，会说、会读和会写句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften……SometimesI…….Howdoesshe/hespendhis/herweekends?He/Sheoften……Sometimeshe/she…教学重难点：1.     会用句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften……SometimesI……How

2、doeshe/shespendhis/herweekends?He/Sheoften…Sometimeshe/she…来获取有关信息。2.能够正确运用动词的第三人称单数形式设计理念：《小学英语课程标准》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实(半真实)的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境），引导学

3、生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。设计思路：本课的教学内容是牛津小学英语5B第八单元的第一课时，要求学生能掌握A部分内容并运用新句型来获取所需的信息。教学时，首先由学生已经掌握的有关单词和句型如：“WhatdoyouusuallydoonSundays/Saturdays?”引出所要掌握的一些表示周末活动的词组，如：由usually引出often。等学生能熟练表达句型“Ioften…Sometimes…”，最后出示其问句Ho

4、wdoyouspendyourweekends?学生自然能回答，并通过相互的操练得到巩固。而本课的重点第三人称单数的教学则采用了猜的游戏形式，先猜老师的周末活动，再猜同学的相关活动，既调动了学生的学习兴趣，又很自然的完成了人称之间的衔接过渡。在学生对本课的第三人称单数有了初步理解后进行相关操练，操练时我设计了一个介绍同桌周末活动的环节来巩固动词的第三人称单数形式。五年级的学生应该具备一定写的能力，因此最后联系教学实际我设置了写一封信的教学活动，以信的形式鼓励学生将本节课所学的内容运用起来，更好地巩固教学的效果，真正由知识

5、走向能力。教学过程：Step1.Warmingupandrevision1.     Greetings2.     Freetalk(1)  What’syourname?Nicetoseeyou.(2)  WhatdoyouusuallydoonSundays/Saturdays?(贴有关动词词组卡片)(3)  Who’syourgoodfriend?(4)  Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays/Saturdays?(贴有关动词词组卡片)〈设计意图：先由学生熟悉的句型询问星期六和星期天可

6、以做些什么事，与本单元学习“度周末”内容相关，然后让学生谈论自己朋友的周末活动，帮助学生熟悉复习重难点第三人称单数形式，对于后面的教学作为引子，既有联系又不乏趣味性。〉Step2.Presentationandpractice1 、Teach“ofcourse”T:Welldone,doyouwanttoknowmoreme.Youmayaskmesomequestions.Ss:OK.……S1：Doyou….?T:Ofcourse,Ido. 〈设计意图：由Freetalk师生对话自然的引出ofcourse,降低本课知识

7、点入门的难度，让学生有信心学习下面的内容。〉2、Teach“weekend，often”T:Whocanguesswhatmyhobbyis?……T:You’reveryclever.IlikesurfingtheInternet.IusuallysurftheInternetonSaturdaysandSundays.wealsocallthemweekend.(teach“weekend”)Todaywe’lllearn:Unit8AttheweekendsT:Ilikeweekendsverymuch.Becaus

8、eattheweekend’s.Icandomanythings.Icanlistentomusic,surftheInternetandsoon.Nowcanyoutellme?Whatdoyouusuallydoattheweekends?S:Iusually…T:Howaboutyou?S2:Iusually…