“漫步书端”语文综合实践案例

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1、漫步书端语文综合实践案例一、活动背景:我班学生好动,打架吵嘴事件时有发生,学生静不上心来读书,知识面又比较窄小。如何引导学生从这些事端中出来,静下心来多看一些课外书籍呢?看来语文综合实践活动课——“漫步书端”这一活动的开展已迫在眉睫。语文综合实践活动是学生超越自我,自主发展的必要过程。让读书成为每位学生的习惯,提升学生的综合素质,塑造内涵丰富,特色鲜明,品位高雅的校园文化,是我们每一个老师所期待的。我们深耕细作,为了学生的点滴进步而喜出望外。有效的教学模式是我们提升学生素质的有力把手,为此特开展此语文综合实践活动。二、活动目标:1、书籍是人

2、类文化遗产的结晶,是人类宝贵的精神财富,读书是人们重要的学习方式,它是人类进步的阶梯。让学生明白读书的重要性。2、努力培养学生课外阅读的习惯,在老师的指导下做一些摘抄工作,并能对读物发表自己的见解和感想,与同学、父母之间进行交流。3、通过参加各种读书活动,让书成为学生们的朋友,丰富学生们课外生活。4、通过参加活动,营造良好的读书氛围,提高自我的欣赏能力,扩大知识面,提高学生的综合素质。5、通过读书活动,明白读书给学生们带来的幸福,从而喜爱读书,让书成为学生们的朋友。三、操作:① 每人订一份读书计划。② 利用每节课开始几分钟诵读古诗和优秀散文

3、等。利用每周综合实践课作好以“拓展阅读”为核心的主题式阅读。③ 指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容,怎样培养好的读书习惯,怎样提高读书速度等阅读技能。④ 指导学生写简单的读书笔记,写一、二句话的读后感,以激发兴趣。⑤ 学生自主阅读和积累,完成基本阅读任务。四、读书要求1、利用好压岁钱,零用钱,为图书角捐书看,开展捐一看十活动,充实班中图书角,为学生阅读提供良好平台。3、掀起大阅读活动高潮,早晨诵读《小学生必背古诗》,学校推荐的美文,语文课本中的一些美文;上课前几分钟背诵《三字经》,《论语》;午间课间,在家等空闲时间自由选择课外读物。4、

4、利用班队认真组织赏识会,诵读比赛,谈读书体会等活动。5、推荐好书:《上下五千年》、《鲁迅文学作品精选》、《三国演义》、《少儿百科全书》……五、读书措施:1、响应号召,布置环境,营造读书氛围。2、养成每天晨诵、午读、晚读的习惯。3、保证每天至少一小时以上的课外阅读时间。4、每天做读书笔记,写读后感想。5、把自己的读书心得和同学们交流。6、每天完成一定的读书量,做到自觉,自律。7、制作书签,并在书签上写上读书名言供自己使用、参加班级评比等。8、参加经典、读书名言诵读比赛活动。9、写必读书的读后感。10、参加读书小报的制作评比活动。11、资源共享

5、,和同学交换书籍。12、每人订一份读书计划。六、读书口号1、我读书,我快乐,我成长!2、我读书,我幸福!3、做个爱读书的好学生,与书交朋友吧!4、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己!5、获取知识,唯有读书!七、活动后反思:开展这样的语文实践活动,语文教学从课堂逐步延伸到课外,让学生从课本之中理解、消化、生成为自己的实践,是一个比较好的举措,确实体现了新课程的理念。通过这一系列语文综合实践活动的开展,扩大了学生的读书视野,丰富了学生的情感世界,增进了学生对多元文化的认识和理解。一、创设情景,读好《爱的教育》。活动开展的初期,我班优化了读书环境

6、。在教室内装点上几幅书画作品,增添了文化气息。专门设立了一个读书角,用来展示学生在读书有中的作品,学生的图书等。有了这样一个班级图书借阅角,学生有更多的机会读好书。除此以外,还根学生人手一本——《爱的教育》,让学生读,并作读书笔记。与此同时,给学生创设一个舞台,让他们充分展示自己的阅读成果。如,利用班队课开展读书格言创作,读书书签制作评比。诗朗诵,美文朗诵等活动。二、开展读书活动帮助学生积累语言材料和语感经验,发展了学生的语文素养。“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书

7、,读整本的书”,并且对学生的阅读总量有了明确的规定(1——6年级不少于150万字),为了达到这一要求,激发学生的阅读兴趣,我班开展了一系列的阅读活动。我们分别开展了优秀心得体会评选活动和读书知识竞赛活动,评选出了心得体会优秀作品多篇,通过评选活动激发了学生的读书欲望,使课堂知识得以扩展延伸,提高了他们的语文素养,同时使他们形成了一种多读书,读好书的良好学风。学生中无所事事的少了,潜心读书的多了,交流读书心得的多了;写作困难的人少了,自觉练笔的人多了。三、献一本、看百本活动的开展。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学生要在读书活动吸收养分,

8、靠自己买很多书来读,这不现实。为了让学生真正能在读书中精神文明得到丰盈,我班学生发出倡议,积极踊跃向班级图书角献书,丰富图书角的图书种类。这个流动图书角,每期三大家流动手中的书,

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