美国787年宪法教学案例

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1、美国1787年宪法教案高一历史李荣艳2009年12月15日【教材分析】本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。【教学目标

2、】（一）知识与能力：了解美国独立初期面临的问题及《邦联条例》存在的问题；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点；了解两党制形成的基本史实并理解两党制的本质。（二）过程与方法：运用活动课的形式，开展探究性学习；通过情境再现、分析材料、比较归纳，建构知识框架；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。（三）情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世

3、界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。【教学重点、难点】（一）重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。（二）难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。（三）课型：探究课、多媒体辅助教学【教学过程】（一）由三幅象征美国三权分立的图片（美国白宫、国会、最高法院）来导入：谁能说一下这些建筑物的名称？行政权、立法权和司法权三权分立是美国的政治体制的特点，那么是哪部法律文件规定的这个原则呢？由此导入《美国1787年宪

4、法》（二）提供与美国独立战争有关的五幅图片：1775年来克星顿枪声、1776年《独立宣言》、1777年萨拉托加战役、1781年约克镇英军投降、1783年英国正式承认美国独立……独立以后，新生的美国形势又如何呢？（三）探究以下几组问题：探究一：年轻的美国怎么了？投影相关背景材料，学生阅读讨论得出结论：“年轻美国的窘境”的具体表现。4《邦联条例》规定：各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。“年轻美国的窘境”：政治上，一盘散沙的邦联体制；经济形势混乱；债务负担沉重；军

5、事力量不足，国家安全受威胁；阶级矛盾尖锐。探究二：如果各位是美国的开国元勋，面对年轻美国的窘境，会采取什么方法解决呢？领导独立战争的英雄、大陆军总司令华盛顿就清醒地认识到美国面临的窘境。“……我们就会变成一个多头怪物，一种异质体，永远不会也不能步调一致。”“我们要么在一个首脑的领导下组成联邦，要么成为互相钳制不已的13个独立的主权国家。……13个主权国家，你斗我，我斗你，又一块同邦联首脑斗，必然会很快同归于尽。”“如果政府无力制止骚乱，人们的生命、自由或财产还有什么保障呢？——华盛顿学生自行讨论得出结论：强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法。那么如何强化中央政府的权力呢？（投影1787年宪法

6、有关资料）第一条：第1款：宪法所规定的立法权，全属合众国的国会……第10款：未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰；未经国会同意，各州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约。第四条：第3款：任何一州，未经国会同意，不得对进出口货物征收任何进口税或关税。第六条：本宪法及依本宪法所制定之合众国法律;以及合众国已经缔结及将要缔结的一切条约，皆为全国之最高法律;……任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定。探究三：绝对的权力必定导致绝对的腐败和绝对的专制。中央政府既要集权，又要防止专制。那么，1787年宪法是怎样解决这一难题的呢？提供1787年宪法的部分内容让学生阅读，并结合

7、课文相关内容，从联邦政府权力建构的原则、权力的分配以及相互之间的关系考虑，通过图示的形式解决。《1787年宪法》（节选）第一条第一项 本宪法所授与之立法权，均属于由参议院与众议院组成之合众国国会。……第七项 凡通过于众议院及参议院之法案，应于成为法律前，呈递于合众国大总统。大总统如批准该项法案，即应签署之，否则退还之。议院经复议后，三分之二人数通过该项法案，该项法案即成为法律。第二条第一项 行政权