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1、新目标英语七年级(下)Unit4Iwanttobeanactor.教学案例窦全智教学设计【教学目标】1. 知识目标(1)本单元要求学生掌握以下词汇:(a)职业名词:actor,shopassistant,doctor,report,policeman,waiter,bankclerk,policewoman,nurse,coach.(b)地点名词:hospital,TVstation,policestation.(c)其它词汇:略(2) 语言结构:通过各人物工作地点及职业标志物,掌握下列日常交际用语:(a)—Whatdoyou/th
2、eydo?I’manactor/Weare/Theyareactors.--Whatdoyou/theywanttobe?I/They/Wewanttobeawaiter.(b)—Whatdoeshe/shedo?He/sheisanactor--Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobedoctors.(c)---Wheredoeshe/shework?He/Sheworksatabank.2. 能力目标(1) 能运用一般现在时各种形式,询问人物身份和职业梦想,还能陈述从事这一职业的原因.(2
3、) 能在日常生活中,适当运用此句型3. 学习策略通过本单元的学习,能根据人物衣着、工作地点,确认人物职业4. 情感态度通过本单元任务型活动,加深同学间互相了解,促进同学间友好相处,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情,树立远大的职业理想,从现在开始,抓紧每一天.Nomatterwhatyouwanttodointhefuture,youmustdothejobyouaredoingnowwell.5. 文化意识了解西方人择业观念:只选对的,不选薪水高的,先就业再择业.从而改变我国大学生“一次择业定终身”观念,缓
4、解目前择业难状况.【教学方法】1. 教法分析(1)创建真实(半真实)的语言环境,引导学生在情景中学语言,在学习新的语言知识后,创造性地运用语言。(2)开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。2. 学法分析根据初一学生对新职业的好奇心理,提供各种职业环境,让他们在半真实的环境中,运用合作交流,互相探究,竟猜游戏等多种学习方法,促进同学间互相了解,为学生创建展示舞台,注重赏识教育和激励措施。教学实录【教学内容】SectionA1a1b1c2a2b2c【教学准备
5、】电子课件【教学过程】Step1Pre-tasks1. Warming-up:AppreciateanEnglishsong.2. Leadin:Letastudentstandupandask:Areyouateacher?“No,Iamastudent”.AmIastudent?“No,youareateacher”.Teachersays:“Yes,youareallstudents.Iamateacher”.Thislessonwelearnsomenewjobs.3. Show8picturesandlearnth
6、esewords:actor,shopassistant,doctor,report,policeman,waiter,bankclerk,andstudent.4. DoSectionA1a.Thenchecktheanswers.【课堂实录】通过学生日常学习生活中的职业,自然导出新课.紧接着让学生仔细观察CAI课件展示的不同职业人所处的不同工作环境或衣着,学习8个职业名词,然后做1a配对练习,培养了学生的观察,思维能力.学生眼,耳,脑并用,激发了学习潜能。在这一活动中,教师是活动的引导者,学生是活动的主体.Step2While—ta
7、sks1.Replaythe8picturesandlearnthesentences:Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(an)….2.Letstudentspracticethesesentencesinpairs.3.Task:Cuttheclassinfourteams.Ineachteam8studentshavesomething.Itshowseachone’sjob.Theotherstudentsmakeclearthe8students’jobsintheirteam.【课堂实录】通过该活动,调动了全班学
8、生的积极性,把所学的语言应用于交际,使他们感到学习语言,完成任务的成就感.通过观察4个小组32位同学所带的职业道具,又让学生们熟悉了生活中不同的职业,使用不同的工具
