公共服务个人奖-优等服务奖

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1、公共服務個人獎-優等服務獎用堅持成尌夢想---斯語三程琬瑜服務內涵與特色1.教育優先區與社區服務參與民族服務社95年至99年冬令與夏令服務隊，共計六次出隊。2007《戀戀明利&古風》冬令服務隊，隊員，2007《戀戀大溪》夏令服務隊，中年級組組長2008《戀戀明利》冬令服務隊，副隊長2008《我們的明利十年夢》夏令服務隊，行政廚房組長2009《世界這麼廣，原來我們這麼近》夏令服務隊，行政事務組長2010《再續‧廣原99》冬令服務隊，營隊長。95年曾參與台北市政府原住民事務委員會95年度「原住民兒童課後照顧服務計畫」，擔任照顧服務員，幫助文山區原住民國中小生進行課業輔導。大學生活的

2、每個寒暑假，六次出隊期間，先後前往教育優先區花蓮縣卓溪鄉古風國小、台東縣太麻里鄉多良村大溪國小、花蓮縣萬榮鄉明利村明利國小、台東縣海端鄉廣原村廣原國小服務。在與原鄉對話中，以自身力量在回饋社會與幫助孩童上盡一份微薄心力。在99年冬季，籌備、帶領服務隊前往廣原國小，奠定雙方冬令駐點服務之基礎，使民服社服務隊與廣原部落間連結更加緊密。而淘花/文库专用團隊更以《再續‧廣原99》冬令服務隊成果參加2010年寒假服務學習績優團隊競賽，勇奪冠軍。政大民服的服務內容除了前往教育優先區中小學舉辦育樂營之外，同時也在當地部落舉辦社區交流與社區服務。希望能將部落視為一個服務的整體，不僅能更深入部落生活，也能更了解

3、部落的全貌，以利於未來長遠的定點和定時服務。在為期十多天的營期中，隊員會設計多元的活動內容，例如：針對國小孩童而規畫的育樂營，依照年齡性質區分的年級組，分別注入學校希望我們能帶給他們的主題元素。育樂營中的課程由每位隊員分年級組進行討論與策劃、執行，希望給予小朋友一整套課程的主題印象，而非日常所學習的學術科目，因此每個隊員可以發揮創意，以及蒐集資料去著手撰寫課程。利用假期舉辦育樂營，能使當地孩子獲得課本外的刺激，讓他們接觸更多不同的人、事、物，激發他們無限的未來。更能在育樂營中結合知識學習、育樂活動、身體力行、助人為樂等主題性課程與活動體驗，使孩子身心靈獲得提升，並有個充實愉快的假期。而服務隊另

4、一主軸則是「大隊」，是民服社投注相當大心力的主要活動，屬於：社區服務。大隊設計方向依照不同對象群，分成不同的屬性，每位隊員也要同時籌備與執行大隊企劃，例如：舉辦社區課程，提供成人保健、手工技藝教授等課程，以提倡成人教育及健康保健等重要課題，並在營期間宣傳、邀請當地社區居民一同參與，藉由與居民互動談話，貼近了解部落社區的情形，以期長期駐點服務。藉由實地探查與訪談，關懷居民生活情況，適時給予幫助與陪伴。六次出隊以來，著手寫過夜市、火鍋大會等大隊，在執行大隊的過程中，能看見許多部落微小的細節，也能團結彼此，共同完成一個目標。每個大隊是大家共同腦力激盪的心血結晶，唯有努力讓自己整個融入當地生活，了解部

5、落文化，與部落居民「搏感情」，藉此了解居民需求，然後呈現自己能付出的最大努力，才能在服務交流過程中，體會助人之喜悅進而自我成長、充實自我。2.校內服務從大一進入政大尌讀、住宿，也同時進入了莊敬內舍宿舍服務委員會服務。淘花/文库专用因連續四屆擔任宿服會幹部，對於宿服會運作具有相當的熟悉度，在擔任莊敬外舍監事職務期間，為推動宿服會運作及宿舍活動執行上多增一份心力，皆參與宿服會例行開會，且公開討論決策宿舍公眾議題與舍胞意見反應。在擔任監事期間，多方聽取舍胞建議，加強溝通層面。處理銷點程序及舍胞投訴記點不公等事件，與投訴同學、當日值班舍顧再次確認記點當時實際狀況，再開監事會議作進一步討論與決策。依據宿

6、舍管理辦法，宿舍獎懲公正、公開、透明化，經過適當溝通後裁決獎勵及違規記點。督導層面，確實監督宿服會幹部之職責、宿服會之運作，審視宿服會預算，並共同積極參與活動之執行，給予宿服會幹部過往經驗的幫助。並試著與校方做更多的溝通，適時反應住宿學生的意見，積極協助維護、改善舍胞之住宿品質。而99年擔任莊敬九舍幹部期間，除了密集參加宿舍會議，了解與舍胞相關之公眾議題與住宿訊息，並與宿服會團隊進行討論與改善之處，並提供住宿生活的興革意見，為舍胞發聲，更與各幹部們團隊合作，共同舉辦了許多舍內的大型活動，如：98學年度第一學期舉辦之監事選舉、美化競賽、期中抒壓幸運籤筒活動、舍胞大會暨電影欣賞、聖誕慶祝暨愛心義賣

7、及98學年度第二學期的舍胞大會及目前在籌備中的樓長改選、校慶宿舍開放參訪日及期末宿舍搬遷，努力使之較以往精緻，且更富創意與吸引力。98學年度下學期，在舍區文化形塑的主旨下，協助招募宿舍文化形塑志工團並協助參與相關活動推動。3.其他服務2009台北聽障奧林匹克運動會，擔任烏茲別克組隨隊志工。於運會期間接待烏茲別克組選手，幫助選手處理賽事相關事務。結合志工服務經驗與俄文能力，為重大國際賽事貢獻己身力量