如何开展班级团体心理辅导

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1、如何开展班级团体心理辅导铜仁职业技术学院心理健康教育中心张文龙2011.61团体心理辅导的内涵团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。2团体心理辅导的阶段团体热身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段3不同目的团体活动4促进成员相识的练习“良好的开端是成功的一半”。团体形成初期，成员能否尽快相识，直接影响到团体凝聚力的形成。但是，初入一个陌生的团体，一般人都会多少有些紧张、焦虑，不知道周围是些什么人，他们会对自己带来

2、什么影响，是伤害还是帮助。因此，采用一些轻松的练习，有助于成员在第一次聚会时有所认识，在以后的练习中互相配合、支持、协作。使用目的5促进成员相识的练习谁是谁(寻人信息卡)松鼠和松树6松鼠和松树7松鼠和松树8建立相互信任与彼此接纳的练习1．凝聚团体的共识，强化团体的向心力；2．培训团体的默契，增进成员的互信基础；3．强化成员在团体中的自我价值感；4．促进成员的互动状况；5．强调成员之间互助合作的精神；6．通过练习的特殊设计可以激发成员的思考和创造力。使用目的9地雷阵盲行/信任之旅建立相互信任与彼此接纳的练习10地雷阵11地雷阵12地雷阵13加强团队合作的练习通过团体成员之间的合作练习，促进成

3、员积极互动，充分体验团体对个人的重要。团体合作需要主动，成员需要自觉根据任务找准自己的位置，互相配合。练习可以强化互助合作的意识，感受团结力量大，体验合作就有效率，从而增强团队的凝聚力以及创造力使用目的14同舟共济解开千千结加强团队合作的练习15促进成员自我探索的练习1．协助团体成员更清楚地认识自己及未来发展的可能性2．协助成员发掘自身内在的潜能，并充分发挥潜能3．通过成员之间的互动与分享，强化自我表达的能力4．提升成员自我觉察和觉察他人需要的能力5．强调成员彼此之间反馈和反应的重要性，不只帮助成员个人的自我成长，也帮助团体的成长6．协助成员能够自我接纳，自我肯定，自我完善，自我实现使用目

4、的16我的自画像20个我是谁促进成员自我探索的练习17探索家庭影响的练习每个人的成长离不开家庭的教育与环境。个人性格的形成与家庭关系密切。通过练习，探索家庭对个人成长的影响、家人对个人性格的影响、自己在家庭中扮演的角色，从而增进自我了解。使用目的18再选我的父母当我小的时候探索家庭影响的练习19澄清价值观的练习1．训练成员更深入地觉察价值的形成过程2．强化成员分析、批判事物的能力3．提升成员从事“做决定”的能力4．鼓励成员公开表达自己的思想、概念和看法5．学习如何尊重和接纳别人的意见6．培养成员具有宽广的视野和观点，能从多种角度来判断事物使用目的20我的五样泰坦尼克号澄清价值观的练习21一

5、份试卷神奇的达芬奇密码学法指导的练习22神奇的达芬奇密码23神奇的达芬奇密码24神奇的达芬奇密码25结束团体的练习1．回顾和总结自己的团体经验和收获。2．检视个人完成目标的程度。3．处理离别情绪。4．对未来生活适当地预估。5．了解成员在团体过程后的进步与改善，讨论成果，彼此反馈使用目的26真情告白传递祝福结束团体的练习27如何设计团体心理辅导活动？28理念第一技术第二29理念—主体班级团体心理辅导活动的主体是谁？301、对辅导主题的理论辨析2、对学生年龄特征的把握同一感自主感青春期亲密感性心理成就感（含学业与职业定向）3、对辅导主题针对性的斟酌理念--主题311、心理辅导目标必须分

6、级总目标阶段目标单元目标理念--目标322、心理辅导目标必须清晰不使用晦涩、深奥、含混不清的语言不使用模棱两可、有歧义、有争议的表述不使用太长、太复杂的句式不使用大而空的、标语式的语句理念--目标333、心理辅导目标必须集中4、心理辅导目标必须可操作在认知上应该“了解”什么、“懂得”什么、或“转变”什么；在行为上要“学会”什么、“养成”什么或“改变”什么；在情感上要“体验”什么、“感悟”什么理念--目标34团体心理辅导活动如何操作？35六条操作原则36操作原则动感第一情境体验多元互动现场生成主体抉择和谐有序37八条操作要领38重真话，不重有无对错重氛围，不重理性探讨的完美重应变，不重

7、原定设计重自我升华，不重教师概括总结八条操作要领39重感受，不重认知重引导，不重教导重目标，不重手段重口头交流，不重书面活动八条操作要领40十条操作须知4110条操作须知1、营造氛围2、构建关系3、认真倾听4、注重互动5、适时引导4210条操作须知6、聚焦中心7、及时调停8、临场应变9、自我发展10、包容歧义43谢谢大家！44