《期末试卷讲解》PPT课件

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1、期末试卷讲评一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.B：《录异记》的文字是用来证明“龙形似马形”这一说法,而非“马头给龙头以取材参照”。2.B：强为因果。后一个分句是质疑“马龙说”的理由，不是玉龙取材于猪的原因。3.A：龙成为中华民族的“广义图腾”是逐步形成的，并不能说是“古代各民族共同的图腾”。1.选文特点（1）从体裁上看，主要为史传文和散文两大类，而近五年来史传文在高考中始终占据主要地位。选文大多出自《二十四史》或其他经典典籍，如《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《宋史》《元史》《明史》《资治通鉴》等。文章相对完整、相对独立，主要以叙述为主，议论较少，语言精

2、练简洁，篇幅短小，在600—700字之间，一般是记人（一人多事）或记事（一事多人）两类。（2）从内容上看，选文思想性强，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”比较注重文化内涵、审美意蕴、时代色彩与民族精神的渗入，选文主人公多为正面形象。选取的是勤于公务、富有忠义精神、孝亲友爱等特点的具有优秀政治品质和个人品质的人物，如2010新课标卷《明史·花云传》：表现花云“勇猛超群、临危不惧、至死不屈”；2013新课标卷（Ⅰ）《明史·马文升传》：表现马文升“为人正直、处事严明”等品质。（3）选文教育性强，一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能，目的是真正“使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和

3、中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”（《新课标》），如2011新课标卷《宋史·何灌传》：表现何灌“善于治理政务，行事有成”；2012新课标卷《宋史·萧燧传》：表现萧燧“不畏权贵、刚直敢言”等品质。纵观近年高考文言选文来看，“阅读浅易文言文，文不甚深，言不甚俗”是基本标准。倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。２.设题特点题型：（１）客观选择题（3道共9分）；（２）主观翻译题（2道共10分）。考点：新课标卷五年完全相同，都是考查理解实词、信息筛选、分析概括文章内容、文句

4、翻译四个方面。实词考查题以常见的一词多义、词类活用、通假为主，重点考查实词的语境。信息筛选题指出表明主人公某一方面的品性。分析概括题概括评价中心思想或表达技巧及作者的观点。文句翻译题文言现象较为集中，综合实词理解、虚词意义与用法、句式及词类活用、古今异义、通假现象等。二、微观立足——史传类文言文特点与答题技巧探微史传类文言文阅读材料的行文思路和特点：1.先概括介绍主人公的字、号、出身；2.然后再介绍他小时候或年轻时候的天赋、性格；3.接着再按照时间顺序用几个故事具体介绍人物，所选的人物多为正面人物（循吏、良吏），记叙此人在任职期间的政绩（奉职守法、清廉贤能等）；4.最后写他离职、亡

5、卒以及当地或后人人们对他的评价。最终达到表现人物忠、孝、节、义等传统审美特征，这是选文的基本规律。（一）结构特点四句话总结结构特点：身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。积累古文化知识古代文章反映的是古代社会的现实，涉及古代社会的许多文化情况和文化常识，如天文地理、科举官场、礼仪习俗、年龄称谓、尊称谦称等等。要在考场上较快地读懂一篇文言文，平时就应当有意识地积累相关的古文化知识。（1）表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就；1.出现频率较高的词（２）表官职变化的：①表任命的：授、拜、除、封;②表提升的：擢、拔、陟、升、迁；③表调

6、动的：调、徙、转、改、放、出、出官;④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（qū，通“黜”：贬退）；⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲（juān，免除）;⑥表恢复的：复、还；⑦表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；⑧表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里、致仕、乞骸骨。（3）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷；（4）表主管的：知(典、主)、视事、用事；（5）表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰；（6）表少数民族的：蛮、夷、戎、狄；（7）表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪；（9）表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）；（8）表人物个性的：埂、鲠、耿、（

7、仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、鲠切、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、阿谀、献媚、谄谗、谲；（10）跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试；（12）表敬重的：敬、重、尊、恭；（11）表受到诬陷的：中、谮（zèn，说别人的坏话，诬陷，中伤：～言）、诬；（15）表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折；（13）表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹；（14）表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、（恨）、怨、患、疾、恨、怒、诅；（