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时间:2019-08-19
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1、文言文阅读练习古今词义的变化1.词义的扩大例:江、河——古代专指长江和黄河。好——古代专指女子美貌,不指品德,现泛指一切美好事物。2.词义的缩小例:谷——古代是粮食的总称。现北方称谷子为谷,南方称稻为谷。金——古代泛指各种金属,现专指黄金。3.词义的转移例:牺牲——古指祭祀用牲畜,与今义不同。卑鄙——古代指卑指地位低下,鄙指见识浅陋;现指道德败坏,品质恶劣。爪牙——在《诗经》中“予王之爪牙”是褒义词,意为得力助手。现指帮凶,是贬义词。4.词义的弱化例:病——古代指重病,“疾”才是指一般的病。现大小病统称为病。饿——古文中为严重的饿,快要饿死了。今只指一般的肚饿。古文中的
2、一词多义(一)文言文中一词多义现象很普遍,要根据上下文来确定词义。例如“一”字,常用的义项就有以下几种:一人一桌(《口技》,数目)古今一也(《察今》,相同、一样)用心一也(《劝学》,专一)六王毕,四海一(《阿房宫赋》,统一)上下天光,一碧万顷(《岳阳楼记》,满、全)一致此乎(《史记~滑稽列传》竟、及)多掌握一些常用多义词的义项,对阅读浅显文言文是很重要的。古文中的一词多义(二)练习:下列三组句子,每组中有两个词的词义相同,请找出来。甲:1.逝将去汝,适彼乐土2.贫贱有此女,始适还家门3.予自齐安舟行适临汝4.适大病,不能行乙:1.公输班不说2.鲰生说我曰:“距关,毋内诸
3、侯”3.及说备使表抚众,同心一意,共治曹操4.低眉信手续续弹,说尽心中无限事丙:1.遂与秦王会渑池2.会天大雨,道不通,度已失期3.吾已失恩义,会不相从许4.会其怒,不敢献,公为我献之词类活用词的活用就是在特定的语言环境中,某些实词临时具有某种语法功能,相应具有某种新的意义并临时改变了词性,这种现象就叫词类活用。造成这种现象的原因,是古时候词汇不丰富,句法不像后代那样严格,分工不像现代汉语那样明确。如“王天下”、“哀妇人”、“善其身”“能一之”等等。按现代汉语的语法特点,这里的“王”、“哀”、“善”、“一”,分别是名词、不及物动词、形容词、数词,在古代汉语中,它们分别成
4、了及物动词,都带了宾语,这就是词类活用现象。词类活用分为以下几种情况:1.名词的活用2.动词的活用3.形容词的活用4.数词的活用另外,还有两类特殊的活用:使动用法和意动用法,(名词和形容词都有使动和意动,动词只有使动用法)。词类活用练习1.下列各句中下划线的文言词中,与“春风又绿江南岸”的“绿”用法相同的是: ( )A.齐桓公得管仲,有霸诸侯之荣B.凡人莫不好言其所善C.孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下D.山光悦鸟性,潭影空人心2.下列句子中,“走”字用法与其它三句不同的是:A.两股战战,几欲先走()B.扁鹊望桓侯而还走C.操引军从华容道步走D.首尾相接,可烧而
5、走也文言文整体阅读文言文整体阅读要求能阅读浅显的文言文。要正确把握文意,了解作者的观点、态度,分析文章内容,能对文章内容作出初步评价。文言文阅读练习一、阅读下面一篇文言文,完成文后问题。子列子穷容貌,有饥色。客有言于郑子阳者曰:“子列子御寇,盖有道之士也,居君之国而穷,君乃为不好士乎?”子阳令官遗之粟数十秉,子列子出见使者,再拜而辞。使者去,子列子入,其妻望而拊心曰:“闻为有道者,妻子皆佚乐,今妻子皆有饥色矣,君过而遗先生食,先生又辞,岂非命也哉!”子列子笑而慰之曰:“君非自知我者也,以人之言而知我,以人之言而遗我粟也,其罪我也,又将以人之言,此吾所以不受也。且受人之养
6、,不死其难,不义也;死其难,是死无道之人,岂义哉!”其后,民果作难,杀子阳。子列子只见微除不义远矣。且子列子内有饥寒之忧,犹不苟取,见得思义,见利思害,况其在富贵乎?故子列子通乎性命之情,可谓能守节矣。练习题1.下列两句中红色字的读音是:A.令官遗之粟数十秉B.闻为有道者2.”君过而遗先生食”中“过”字的正确意思是()A.经过B.探访C.犯过错D.做事过分3.下列句子中的“其”与“不厌其烦”的“其”意义用法相同的是:()A.不死其难,不义也B.其罪我也,又将以人之言C.其后,民果作难D.况其在富贵乎4.下列各句中的“君”字,用于对话中表示对对方敬称的是:()a.居君之国
7、而穷b.君乃为不好士乎c.君过而遗先生食d.君非自知我者也A.abceB.abcC.abdD.ab下列各句中正确的意思是5.遗先生食,先生又辞,岂非命也哉()A.送给先生粮食,先生又不肯接受,这难道不是君主的命令吗!B.送给先生粮食,先生又不肯接受,这难道不是我的命不好吗!C.送给先生吃,先生又不肯接受,这难道不是我的命不好吗!D.送给先生吃,先生又不肯接受,这难道不是君主的命令吗!6.以人之言而知我()A.根据别人的话才认识了我B.根据别人的话才认为我是聪明的C.根据别人的话才了解我D.根据别人的话才与我交好7.文中“死其难,是死无道之
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