八年级生物下册 6.2.3能量流动和物质循环（第1课时）导学案（新版）济南版

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1、能量流动和物质循环课题6.2.3能量流动和物质循环（1）课型新授学生姓名主备人张艳华使用日期学习目标1.概述生态系统能量流动的过程2.掌握生态系统能量流动的特点3.概述生态系统能量流动的意义学习关键生态系统能量流动的特点自主学习活动修订一、自主学习1、什么叫营养级？2.观察图6.2-8，生态系统能量流动示意图，回答下列问题：（1）指出每个营养级能量的来源和去向。（2）生态系统中的能量能否逆向流动,或者循环流动？（3）一般情况下，为什么营养级越高，生物的数量就越少？3.什么叫能量流动？4.生态系统中能量的源头是什么

2、？5.简述能量流动的特点，你能总结几点？6.概述能量流动的意义。自读课本P63-65内容，了解生态系统的能量流动部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。二、归纳总结见课本67页巩固提高1、2三、学以致用：四、回归课本，把下列横线内容圏划在课本上，再快速记忆。看谁记得既对又快，相信你是最棒的！1、叫营养级。2、生态系统能量的源头是。3、生态系统能量流动的特点是：①②。4、生态系统中、和的过程，称为生态系统的能量流动。5、一般地说，在输入到一个营养级的能量中，只

3、有的能量能够流入下一个营养级。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就，所以大多数的食物链只有个营养级。6、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统中的关系，使能量持续高效地流向的部分。如用秸秆做饲料喂牲畜，用牲畜的粪便进沼气池制沼气，沼气作燃料，沼渣做肥料，能实现对，从而大大提高。6.2.3能量流动和物质循环—达标测试（1）八年级班组姓名得分选择题每题1分，填空题每空1分，共计10分1、为使生态系统中的能量尽可能地流向对人类最有益的部分，应多放养（）A肉食鱼类B草食鱼类C小型鱼类D大

4、型鱼类2、在生态系统中有食物链与能量流动的叙述，不正确的是（）A能量沿食物链流动是单向的，B食物链越长，最高营养级上的生物获得的能量越少C初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D生物种类越多，生态系统中的食物链越多3、下列食物链中，假设蚱蜢与鼠从生产者获得的能量数值相同，那么，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多？（　　）A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B．绿色植物→鼠→猫头鹰C．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰D．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰4.下表是某水域生态系统流经各营养级的能量数值表，表中甲、乙、丙

5、、丁分别表示不同的营养级．其中属于生产者的是（　　）营养级甲乙丙丁能量（KJ/m2）141.10×10215.91×1020.88×102871.27×102A甲B乙C丙D丁5、如图是某农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的叙述正确的是（）A．此食物网中，初级消费者有鼠和蛙B．若该农田受到农药污染，则生物体内有毒物质含量最高的为猫头鹰C．此食物网中包合3条食物链D．此食物网中，由植物到鼠，能量传递效率为10%～20%6、如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是 （）7.下图是

6、某食物网示意图，据图回答下列问题：（4分）（1)流经该生态系统的总能量是由_________所固定的太阳能。(2)在此食物网中，对猫头鹰来说能量损失最多的食物链是__________。（3）该食物网的次级消费者是，它体内能量的传递给下一个营养级。