八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节 细菌教案 （新版）新人教版

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1、第二节细菌【教学目标】知识目标1.了解细菌的发现过程。2.通过观察会描述细菌的基本形态；能识记细菌的结构特点。3.通过与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式；结合生活实际，推测细菌的生殖方式。能力目标：1.通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。2.通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。3.通过观察细菌结构示意图，细菌与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式，培养学生的观察能力，分析问题的能力。情感、态度、价值观目标：1.通过了解细菌发现的过程和巴斯

2、德的实验，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。2.培养学生良好的卫生习惯。【教学重点和难点】1.教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖特点。2.教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。【课前准备】教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。学生：课前对本节内容进行预习。【教学方法】多媒体教学、谈话法、讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入教师：在学习新课前，老师先请同学们观察一组图片，【播放第1-9张幻灯片】多媒体展示电子显微镜下扫描的“钉

3、子上的细菌”的图片（放大33倍、100倍、200倍、300倍、500倍、1000倍、15000倍、30000倍和70000倍的图片）教师：图片所示的是什么？学生：细菌。教师：在放大到多少倍的时候咱们才能够看见细菌的大致形态？学生：30000倍。教师：由此我们可以推断细菌的形态具有什么特点？学生通过钉子上的细菌在不同放大倍数下的图片，使学生能体会到细菌个体的微小，导入新课。今天我们就来了解这种微小的生物——细菌。【播放第10张幻灯片】【板书：第二节细菌】二、讲授新课（一）细菌的发现教师：“那么如此微小的细菌是谁通过怎样的过程发现的呢？”【板书：一、细菌的发现】学生回答，教师同

4、时【板书：补充细菌的发现:——列文虎克】教师：第一个看到细菌的人并不算是一位科学家，而是荷兰一个小镇的管理员。他的名字叫列文虎克。他从小就迷上了自己制作放大镜，每天下班回家最大的乐趣就是去磨镜片，他磨制的镜片可以将物体放大200到400倍。列文虎克用这些镜片观察了许多种微小的生物，他将观察到的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上。从此人们第一次知道了细菌的存在，并认识了各种形态的细菌。【播放第11、12张幻灯片】展示列文·虎克及其制造的显微镜的图片，并对此部分做简单补充。教师：细菌究竟怎么来的呢？当时一些著名的科学家认为细菌是自然而然发生的。但是有一个人不赞

5、成这种观点，他通过一个巧妙地实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的，推翻了当时大多数人的观点。这个人就是——巴斯德。这个实验是如何实施的呢？请同学们阅读72页内容，我请一位同学给大家介绍一下。学生自主阅读，介绍实验过程。【播放第13张幻灯片】教师：巴斯德把肉汤灌进两个烧瓶里，一个是普通的烧瓶，瓶口竖直向上；另一个是瓶口（在火焰上融化）细长而弯曲的鹅瓶颈。然后把肉汤煮沸、冷却。两个烧瓶瓶口都敞开。一天后发现普通烧瓶内的肉汤变混浊，腐败变质了；而鹅颈瓶内的肉汤四年后仍然清澈透明，没有变质。后来，他又将鹅颈瓶的瓶颈打断，一天后肉汤就变混浊了。通过实验现象可以

6、推断出什么结论？学生思考回答:细菌是由原来已经存在的细菌产生的。教师：为什么?学生回答:因为第一个烧瓶是顶端开口，悬浮于空气中的尘埃和微生物，可以落人瓶颈，微生物在肉汤里得到充足的营养而生长发育，于是引起了肉汤的变质。鹅颈瓶虽然也与空气相通，但瓶颈拉长弯曲，空气中的尘埃和微生物仅仅落在弯曲的瓶颈上，而不会落人肉汤中生长繁殖引起腐败变质。教师:这个微生物界著名的“肉汤实验”证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德这种不被大家公认的所谓的“真理”左右，巧妙的通过实验验证、实事求是的精神，值得大家学习。巴斯德被尊称为“微生物学之父”，他在研究微生物方面还获

7、得了哪些成就？学生回答.【播放第14张幻灯片】请学生阅读有关巴氏消毒法的资料.教师:下面我们就来具体的了解细菌的形态结构.【板书：二、细菌的形态结构】（二）细菌的形态结构教师：在课堂的一开始我们就观察了钉子上的细菌，大家发现细菌的形态特点之一就是个体非常的微小，小到什么程度呢？10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒的大小，仅1毫米左右，2000---3000个细菌并排能穿过缝衣的针线孔。所以我们必须借助放大倍数非常大的电子显微镜才能够清楚的观察到细菌的形态。个体十分微小【板书：1.形态】教师:下面老师请大家观察一组电镜