八年级地理上册 2.1 地形和地势教案1 （新版）新人教版

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1、《第二章第一节地形和地势第1课时》课题第一节地形和地势授课时间教学目标知识与技能主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。过程与方法讲述法、小组合作学习、探究学习等方法情感、态度、价值观热爱地理教育教学重点　　主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。教学难点我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。教学方法依据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。教具教学地球仪　教　　学　　过　　程　　　 　　　

2、　导入新课：　　讲授新课：　　一、地形类型多样，山区面积广大　　1.地形复杂多样　　活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。　　学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：　　珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。　　江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。　　内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。　　长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。　　四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。　　 2.我国主要山脉及其分布　　活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。　　活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成

3、下表。走向主要的山脉东西走向 东北—西南走向 环节时间5′10′西北—东南走向 南北走向 弧形山脉 　　教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，… …，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉）　　学生：山脉将大陆分隔成许多网格。　　活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。山  脉两侧的地形区西侧东侧大兴安岭  太行山  巫山  雪峰山  横断山  横断山  山  

4、脉两侧的地形区南侧北侧天山  昆仑山  　　教师：（补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。　　教师：为了更好地记住我国地形地势特征，我找了一首《我国地形地势特征及其分布歌诀》，相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读！（教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出）　　中国地形多样成，西高东低三级明，15′　　山区面积三有二，山脉交错网格形。　　山脉走向分四种，每种三列看分明，　　山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。　　贺兰—六盘—横断山，大

5、—太—巫—雪，长—武—台，　　阿尔—祁连—喜马山，天—阴，昆—秦，加南岭。　　山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，　　四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。　　3.复杂的地形对生产和生活的影响　　活动5：全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。　　学生：讨论提纲，　　第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。　　第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》，讨论地形与农牧业的关系。　　第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗

6、随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）　　学生：代表发言（略）　　学生：共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。5′板　　书　　设　　计第一节地形和地势一、地形类型多样，山区面积广大1.地形复杂多样2.我国主要山脉及其分布3.复杂的地形对生产和生活的影响作业设计　 教学反思　　通过景观图片的认读，学生进一步了解了五种地形类型的特点，知道了山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置；能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和

7、生活的影响。