美术第十册《精细的描写》教学设计

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1、教案课题《精细的描写》课时安排1课时教材简析本课是“造型．表现”领域的一个内容。这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和造型能力。教材中编入了德国画家门采尔的《两个中国香炉》的素描作品。这幅作品精细地描写了香炉的外形和图案，表达了画家对中国艺术品浓厚的兴趣。可以成为学生很好的范作。也可借此学习画家的构图方法，从画家的作品中学习如何用线进行精细的描写。教学中教师可结合这幅作品，引导学生从画面的整体结构到各部分精细的刻画进行分析，感悟线的

2、表现力。教学目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。引导学生在小组学习探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。重点难点教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。教学方法直观教学法、演示法。教学准备1、布置学生带旅游鞋。2、教师准备素描纸、铅笔等绘画工具。旅游鞋的线描作品若干。教学板书精细的描写构图饱满线条丰富刻画精细教案教学流程第（1）课时课时目标通过学习发现

3、静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。引导学生在小组学习探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯重点难点教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。教学方法直观教学法、演示法。教师活动学生活动生成与随笔一、课前准备布置学生带旅游鞋。二、导入新课1、首先，欣赏两组绘画作品。这些作品的共同点是：都用线表现。请你谈谈它们间最明显的区别在哪？2、刻画得很“细致”。本节课，我们一起来学习

4、用线条表现“精细的描写”。出示课题。三、作品分析1、欣赏右上角一幅作品，《两个中国香炉》，这是德国画家门采尔的优秀作品，画家细致地描写了香炉的外形和上面的图案，显示了画家对中国艺术品的浓厚兴趣。学生回答小组讨论并反馈欣赏书本上的其它线描作品，请小组快速讨论：这些作品，使你观察到哪些平时没有注意到的细节呢？（学生自由说）并且总结出作品的特点。2、小结板书：构图饱满线条丰富刻画精细3、今天我们也来用这样的方法进行精细的描写。四、探究式学习1、出示研究问题：首先，以鞋为例，进行研究。（出示实物）旅游鞋由几部分组成？看一

5、看这只旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？（出示照片，进行对比）鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合鞋的实物及课本上的学生作品，组织小组讨论。2、欣赏、讨论3、提问：怎样的线条才能把画面表现的更美、更有特点呢？线条应该有长短、粗细、曲直的变化，还应有顿挫的感觉？五、绘画步骤在绘画过程中要注意：（教师出示步骤图，让学生了解精细的描写的方法）1、静物在纸上占多大空间。2小组探究式学习。学生思考并回答。学生观察。、画时要从离自己最近且较完整的一部分入手，然后向周围扩张，以此类推，把物体的轮廓画出来3、用精细的线条去描绘，

6、注意线的疏密关系。六、艺术实践活动1、学生按照自己的水平，选择写生或临摹鞋。（作画要点：构图丰满，线条丰富、注意线的疏密，刻画精细）2、辅导学生作画。（重点辅导：画面的构图、特征的描写、线的组织等）七、展示作品1、展示优秀作品。2、组织学生评价。重点评价线条的组织与细节的表现。六、课后拓展1、展示一组精细描写的大师佳作。2、布置学生课后搜集门采尔的资料及了解其作品风格，下节课交流。学生按自己水平，选择写生或临摹鞋。学生观察、分析并发表自己的看法。《精细的描写》整节课的学习过程中，通过教师的幻灯演示、学生的尝试、观

7、察、对比等方法发现儿童画与精细线描造型的不同之处。通过对比抓住线描描写的特点，层层递进、突破了重点解决了难点，落实了线描的绘画方法。设定的艺术探究环节，让学会学习、乐于学习、快乐学习、自主学习。但整节课较为拘紧，学生发言不激烈，这与生源有很大关系。也从侧面体现了备课时，忽略了关注学生情况。在以后的教学中，应注意这一要领。对于作业的布置，我针对学生能力的不同，给予不同的要求。能力弱的学生可以临摹。虽然大部分学生能掌握构图饱满、线条丰富等要点，学生作业中出现的的物象画得过小，构图缺乏美感，还是有的。这一环节重在培养学

8、生自主学习能力。