家校共育在班主任工作中的作用

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1、家校共育在班主任工作中的作用“家校共育”这个概念是为家庭教育专家刘伯伟出版家庭教育丛书时引起的，当时确立书名时，反复比较：“家校共建”“建”的什么？“家校协作”“协”什么？最后觉着无论家庭教育还是学校教育都是以育人为目的的，因此，决定采用“家校共育”这个名称。我认为在班主任工作中，依靠家校共育，班主任管理班级会达到事半功倍的效果。一：家校共育的重要性。1、家校共育的宗旨是：“家长好好学习，孩子天天向上”、“提升家长，成就孩子”。家庭教育重在教育家长、改变家长，使家长变得更专业，真正成为一名称职家长、合格“老师”。通过倡导互访（家访、校访），

2、使家长、老师在教育内容、教育途径和管理方法上达到统一；通过对学生进行理想、信念、价值观教育，学习方法指导，使家庭和学校在教育目标和教育效果上达到统一。2、家庭教育的任务和性质。在家里：学习品德和行为，是“习惯和做人”；在学校：学习知识和技能，是“学习和做事”；在社区：学习合作和实践，是“实习和公益”。3、家庭教育是教育，它的外延内涵都十分丰富，是与学校教育、社会教育并列的一大类教育，它在三大教育中的地位是十分重要的。家庭教育重点是学习品德和行为，是“习惯和做人”。学校教育主要是共性的教育;家庭教育主要是个性教育。4、家庭教育在整个教育中的位

3、置。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的排序：1家庭，2学校，3儿童所在的集体，4儿童本人，5书籍，6偶然出现的因素。二：世界各国家庭教育的发展潮流启示我们：一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。犹太民族自古就以尊重知识、注重教育而闻名于世。他们认为“整个世界的存在只是为了孩童的教育。”甚至直言：“当孩童肯在学校殷勤学习时，以色列的敌人就不能得胜。”读书学习让犹太人成为最智慧的民族。看看这些伟大的名字—马克思、弗洛伊德、爱因斯坦、卓别林、毕加索、卢森堡、基辛格、巴菲特……在美国最有影响的名人、诺贝尔奖得主、名牌大学教授、一流作家中，犹

4、太人占50%以上。犹太人只占世界人口的千分之二，却取得了近30%的诺贝尔奖。犹太人告诉孩子知识是甜的，他们会在书上涂一层蜂蜜，让孩子一生下来就知道书是甜的。平均每个以色列人每年要买10到15本新书，阅读50本左右。几乎所有的人都把看过的书放在公园、车站、茶社等一角，喜欢那本书就可以拿走，不用再送还。2、1966年，美国人科尔曼向国会递交了“机会均等调查研究”报告。这就是教育史上著名的“科尔曼报告”。这个调查研究的结果令美国人大吃一惊：黑人学校和白人学校，在校舍设施、教师工资等有形条件上差距很小，造成黑人学生学习水平低的主要原因是学生的家庭背

5、景。从此，美国高度重视家庭教育，他们认为只有将家庭教育与学校教育并重，努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。家庭教育早于我国半个世纪。2014年初，美国第一夫人米歇尔由于照顾两个女儿，所以不能参加美国总统奥巴马与中国国家主席习近平的首脑峰会。美国驻华大使骆家辉谈到卸任的真正原因主要考虑的是大女儿的学业。奥巴马工作极为繁忙，却从来没有缺席过女儿的家长会。他还和大女儿玛丽亚一同读完《哈利•波特》系列的七本书。骆家辉为了家庭而“放弃事业”已不是第一次，2003年为了家庭，他就选择放弃继续竞选连任州

6、长。在骆家辉眼中，一个好父亲不仅是家庭的经济和精神支柱，更是孩子成长的人生楷模。在美国，官员们重视家庭和事业的平衡，不因事业繁忙而忽视家庭，十分重视孩子的健康成长，这是极为普遍的。3、在我国，众多家长以自己工作繁忙为由，疏于和孩子的交流，往往用物质的给予替代对孩子的爱心呵护，并认为只要给孩子创造良好的物质生活环境，就尽到了责任。家庭教育变为学校教育的附庸，父母成为校外作业辅导员，亲子关系演变为功利的分数关系。三：家校共育在学生全面发展中的作用。近年来，备受诟病的中小学质量评价就是“唯分数”论，以往人们认为教学质量就是考试成绩、就是学业水平，

7、再放大点就是德、智、体、美、劳，然而“新十条”不仅把“校长课程领导力、学生负担、教师教学方式、师生关系、班额标准化”列入评价内容，而且把“家庭教育”也列入评价内容之一，评价指标不仅体现了综合性，而且评价视野超越了学校教育，走进了大教育的广阔天地，这不能不说是一个巨大的突破。这在山东中小学教育质量评价史乃至中国教育评价史上都会留下深深的印迹。鲁迅先生说：世上本没有“差生”，教育失误太多了，慢慢才有了越来越多的“差生”。的确，从孩子呱呱坠地到上学之前，个个稚气纯真，活泼可爱，聪明伶俐，是家长的掌上明珠，宝贝疙瘩，家长对孩子的未来充满了无限的愿景

8、。这么一个个可爱的孩子是怎样变成“差生”的呢？第一步：老师的唯分数论，给班级成绩排在后面的学生贴上了“差生”标签。第二步：家长的面子，也是因为孩子成绩不佳，自己又教育无方，把孩子