张坂中心小学目标管理评估汇报材料1111(1)

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1、2010年“学校目标管理”评估工作汇报一、学校基本概况：学校有学生809人，18个教学班。学校教师总数47人，其中专任教师47人。专任教师中大专学历26人，大专以上学历占专任教师的55.3%，现取得本科学历5人。学校占地面积10880平方米，人均占地面积15.8平方米；校舍建筑面积5250平方米，人均校舍面积7.6平方米。学校拥有五层教学楼、五层宿舍楼（含办公）和礼堂各一幢，学校办学条件基本满足实施素质教育的需求。二、主要做法和成效：（一）、坚持以人为本、师生和谐发展。1、立足教师发展是实施素质教育的关键。第一加强教师的思想管理。利用每周政治学习时间组织教师

2、认真学习各种法规，结合学校实际，提出思想道德教育的具体要求，使道德教育经常化、制度化和规范化。开展“铸师魂、树师表、转师观、练师能”为主题的师德教育活动，进一步提高教师的政治素质，增强教师爱岗敬业、服务奉献的意识。第二，努力把学校建设成为学习型组织。健全周四晚的业务学习制度，每周四晚组织教师观看教学录像---撰写听课评析---交流听课心得三段式的学习活动。第三，建构激励机制，激发教师工作热情。一方面我们努力创造条件，构建并实施切实可行的激励机制，开展各项评先评优活表彰先进、树立榜样，充分激发全体教师生的工作和学习热情；另一方面落实岗责任制，以责任意识产生动力

3、，每位教师上好每一节课、带好每一个班、教好每一个学生的前提下，随时接受学校的检查和知识质量抽查。对各项学科竞赛优胜者实行奖励，或在学校对每位教师的工作绩效进行总结统计，与评优评先、年度考核等挂钩。第四，实施名师培训工程，促进教师专业水平的提高。本校现有市、县学科带头位人5名、市骨干教师1４名、县级骨干教师2名，能自觉充分发挥教学骨干作用，每学期开设教学开放周，成为提高青年教师成长的人梯。2、立足学生成长是实施素质教育的目标，学校确立“一切为了学生，为了学生的一切”为办学目标。首先，学校极力提倡爱的教育，营造出一种浓厚的“家”的氛围和“爱”的环境，把关爱留给每

4、一个学生。第二，要从促进学生的发展角度去培养学生、教育学生、评价学生。学校在管理机制中，常抓不懈地开展日常行为德系列教育活动利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、班队活动等各种载体，不失时机地对学生进行文明、学习、纪律、安全、卫生、劳动等方面的强化教育。少先队工作着重开展“五小”活动，培养学生自主自治精神。第三，全面实施素质教育，根据实际也相应地开展一系列的课外活动，开展第二课堂，有体、音、美、书法、健美操等兴趣小组。学校坚持每两周开展一次全校性的活动。如：体操比赛、书法比赛、绘画比赛、体育单项比赛、古诗文诵读比赛等，让学生在活动中不断提高自身素质，促进学生

5、全面发展。（二）、坚持开拓创新，谋求学校发展。首先要实现管理观念的转变，学校领导经常不断地改革学校内部机制，激活学校内部活力，调整充实学校发展规划，努力促进教师的有效教学和学生的有效学习拓展更大的空间。第二，学校领导班子团结协作、信念一致、情感和谐、心理相容和行为一致，形成“心往一处想、劲往一处使、事往一处干”的工作局面。第三，牢固树立起“管理即服务”的意识。第四，在改善办学条件上，努力净化校园、美化校园、绿化校园，营造校园文化的浓厚氛围。第五，建立充满人情人性的规章制度。在制度面前，人人平等，使教师的习惯成自然、变他律为自律，养成良好的品行和个性。本学期制

6、定出台了张坂中心教师教学“六认真”具体要求，对教师备、上、批、辅、考、活动等环节进行具体要求。同时出台了张坂中心小学教师考勤管理办法，采用“指模”打卡，对教师的请假也做了具体要求，使学校的各项制度不断规范。第六，加强量化管理，盘活激励机制。学校采用比较科学、合理、公平的评价制度评价教师业绩和学生的成绩。制定《张坂学区教师工作考评量化方案》及《教师发展性评价方案》，通过发展性评价，提高教师职业素养和教育教学能力；七，确立办学的根本是抓好教育教学质量的意识，以质量和特色赢得群众和家长的口碑、社会的赞誉、领导的肯定。制定了张坂中心小学《教学质量检测评价实施方案》，

7、对教学效果好的教师、学校进行奖励。（三）办学成效明显提高。一是近三年来筹集资金50多万元，资助近200人次和近百名家庭困难的学生，奖励100多人次的优秀学生。优化了校园（操场的铺设、德育墙的布置及文化走廊等），新添置教学设施设备10多万元、更新学生课桌697套，教师办公桌12套，更新校园广播设施，现在校园环境建有了很大的改观。几年来出取得显著的成绩：04年10月，顺利通过省农村示范小学复评；04年12月，分别评为县“十配套合格校”04年11月“实施素质教育工作先进校”；05年5月，被评为县中小学艺术教育工作先进单位和05年6月“心系祖国　健康成长”读书活动优

8、秀组织奖；05年9月，被评为县教育科研先进单位和课改