初三英语复习研讨会材料

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1、初三英语复习一、课本复习课遵循四个原则:优先性原则;趣味性原则;系统性原则;多样性原则(一)优先性原则:复习课是学生的复习,而不是老师的复习;不能以老师的复习代替学生的复习。学生掌握了哪些,还有哪些没掌握,老师不一定清楚。在这种情况下,如果老师按照自己的想法来决定复习什么、不复习什么,就有较大的盲目性。这样做,在很大程度上就是以老师的复习代替了学生的复习,老师费了劲,学生的实际收获并不多,费力不讨好。因此,要让学生决定复习什么,即学生优先原则。A.语言知识复习★方法一:20+5+20(自学、讨论、讲解、练习)第一个20分钟:

2、学生参考课本、以前的笔记、错题本、(新旧)学案等自己复习、梳理某模块学过的词汇、语法、语言点等知识要点,并把自己觉得不理解或不清楚的难点整理出来。中间5分钟:小组讨论、交流、互相答疑解难,并整理出本小组的难点。(大部分问题可在小组内解决)第二个20分钟:讲解+练习1)老师讲解各小组提出的难点◆对老师的考验◆如果有学生能回答就让学生回答◆有些问题是共性的,第一组的问题很大程度上代表了其他组的问题,因此越往后,老师需要讲解的内容会越少2)有取舍地做老师事先准备好的关于重点和难点的练习题。有了上面的步骤,老师就很容易诊断学生的软肋

3、在哪里,做题也就有针对性。◆老师认为的难点不一定就是学生的难点;老师认为不难的地方可能正好是学生的难点◆原先准备了10个题,看到学生的实际情况后可做5个题;也可能根据学生的情况再增加几个题★方法二:20+25(自学、选择、讲解、练习)前20分钟:学生参考课本、以前的笔记、错题本、(新旧)学案等自己复习、梳理某模块学过的词汇、语法、语言点等知识要点,并把自己觉得不理解或不清楚的难点整理出来。后25分钟:选择+讲解+练习1)老师根据某模块内容,事先整理好其中的重点难点、需要讲解的内容和相应的练习题。2)学生根据自己的需要选择其中

4、的部分内容,然后老师讲解(或学生讲解),再加上适当的练习。初二上册Module1HowtolearnEnglish1.translate(v.→n.常用短语)2.correct3.match4.number5.repeat6.grammar7.spelling8.term9.advice(C?U?一条建议?)Hegavemetwoadvices.(ⅹ)10.writedown11.mistake12.each(every,all,some区别?)ofushasadictionary.A.EachB.EveryC.AllD.S

5、ome13.else14.radio15.other(others,another,eachother,oneanother)1)I’mnotfull.I’dlikecake.A.otherB.othersC.another2)MaryandIoftenstudytogetherandweoftenhelp.A.oneanotherB.eachother16.send17.improve18.watch(see,同类:hear,listen)IwasTV,soIdidn’tyouwhenyouknockedatthedoor

6、.A.watching;listenB.seeing;hearC.watching;hearD.seeing;listen注意:1)每个单词后面都有一连串的复习内容,学生随意挑选。2)学生没挑到但老师认为重要的内容,老师可以讲。3)如果学生的问题不在该范围内,老师应额外回答。特点:1)只有学生自己先复习才能确保复习的覆盖面;2)只有学生自己先复习才能确保老师讲解的针对性和复习效率。B.语篇复习学生自己先读或背诵课文,然后再按下面的方法进行回顾:★方法一:直接背诵法如果对话或课文比较短就可以直接背诵。★方法二:分解组合回顾法分

7、解文章,找出文章的主干,并根据需要对原文的主要内容进行调整,然后让学生根据要点提示进行复述。以初二上册Module1Unit2为例:QuestionsandanswersAdviceaboutimprovingEnglishManystudentsaskfor…Question1:aboutrealEnglishStudentA:Ienjoy…Butittakes…Advice:Thisisagreatway…Justenjoyyourself.Question2:aboutspeakingStudentB:Ourschoo

8、lhasa…ButI’mshy…Advice:WhenIvisitChina,…Manypeople…Question3:aboutvocabularyStudentC:Iwanttoremember…Advice:Trytoremembereightorten…1)Writethemon

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