广播电视概论教(学）案

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1、洛阳理工学院教案课程名称广播电视概论授课教师杨筝系部中文系教研室新闻教研室授课对象新闻学学年学期20-20学年第二学期20年2月洛阳理工学院洛阳理工学院授课教案课程代码130104课程名称广播电视概论授课专业新闻学授课对象（年级）级授课教师杨筝职称讲师课程类型必修课公共基础课（）；专业基础课（√）；专业课（）选修课公共选修课（）；专业基础选修课（）；专业选修课（）授课时间20年—20学年第二学期教材名称当代广播电视概论编者陆晔出版社复旦大学出版社课程教学总学时数48学时学分数3学分学时分配课堂教学（48）学时；实践教学（0）学时多媒体授课的课时比例70%考核方式考试

2、：笔试（√）口试（）机试（）考查（）其他（）教学目标广播电视概论是新闻学的专业基础必修课，它是研究广播电视产生和发展历史、媒介性质、传播特点、广播电视新闻体裁的一门应用性较强的科学，对学生的新闻理论和实践学习有指导作用。本课程对以后开设的广播电视专题、广播电视编导、广播电视编辑等课程有很大帮助。部门认证注：表中（）选项请打“√”项目内容备注课程内容提要本课程希望学生主要掌握以下内容：广播电视与人类传播史的革命；声音广播的发明与早期发展；电视广播的发明与发展；民国时期广播事业的发展；人民广播事业的诞生与发展；新中国电视事业的诞生与发展；世界广播电视的体制与发展；广播电

3、视传播的特性与社会功能；广播电视的传播符号——声音与画面；广播电视节目——类型、市场与编排；广播电视新闻——类别与变化；广播电视民生新闻的崛起及其意义；广播电视新闻深度报道的发展；广播电视谈话节目；广播电视文艺娱乐节目；广播电视体育节目；广播电视受众与受众研究等重点难点分析重点：广播电视新闻——类别与变化；广播电视传播的特性与社会功能。难点：广播电视新闻深度报道的发展。联系实际通过本课程的学习，使学生系统了解世界广播电视的发展前沿；中国广播电视的现状与变革；广播电视产业组织；广播电视业务流程与基本节目形态；广播电视体制及其经营管理模式；广播电视市场与受众及广播电视研

4、究对象、方法等，为进一步学习广播电视节目的编辑、制作等课程打好基础。主要参考书[1]党东耀编著.当代广播电视技术.北京：中国广播电视出版社，2007.[2]郭镇之主编.中外广播电视史.上海：复旦大学出版社，2004[3]黄匡宇.广播电视概论.广州：暨南大学出版社，2009.[4]张骏德.当代广播电视新闻学.上海：复旦大学出版社，2005.[5]石长顺.电视话语的重构.武汉：华中科技大学出版社，2010.章序名称第一章广播电视发明与技术基础周次第周授课时间20年月日至20年月日教学目的要求培养对作为学习、研究对象的广播电视(而非仅从受众的角度去收听、收看广播电视)的兴

5、趣及接触习惯；尝试以专业的角度进入广播电视(尤其是其中广播电视新闻)领域。教学重点广播电视的基本定义以及信息传播的5次革命，广播电视的发明及早期发展历史沿革的基本情况；从而对广播电视发展的发明、早期历程及技术基础有基本的认知，教学难点帮助学生树立起以历史、发展的眼光理解、看待广播电视媒体的社会功能与角色的学习视角。教学场所环境多媒体教室授课方式课堂讲授（√）；实验（）；实践（）；双语（）课时分配4教学方法讲授、讨论教学手段网络教学（）；多媒体（√）教学用具多媒体器材教　学　内　容　提　要备注第一节广播电视与人类传播史的革命•广播的定义–通过无线电波、线缆系统（包括电

6、缆、光纤及将来可能发展的其他传输介质）向广大地区或一定区域有规律的传输含有节目内容的视频、音频信号，上述机构、传输的内容以及传播过程本身，可统称为广播系统（broadcast）。•    人类传播史的五次“革命”–语言的形成与使用–文字的创制与运用–印刷术的发明–无线电传播的发明与应用–计算机技术的应用•  广播电视：当代重要的大众传媒–几乎全世界所有的国家都开办了广播电视机构–电视机也在世界范围内迅速普及–广播电视已成为家庭不可或缺的信息工具之一•   广播电视改变信息接收方式及结果–广播电视则跨越了时间和空间的边界，提供了点对面的传者和受众之间传播可能性–广播电

7、视还能给人更为身临其境的体验与感受–广播电视已成为现代社会越来越重要的生活情状、思维框架和文化景观第二节声音广播的发明与早期发展•声音的特性–声音的物理性–声音的立体感与空间信息–声音的心理性•无线电理论及初期应用–无线电波的传输与接受真正从科学原理到应用于人类的传播领域——最初的发明是无线电报•声音广播的发明与早期发展–最早利用无线电波传送和接收声音的是美国匹兹堡大学教授费森登与被称为“无线电之父”的美国杰出发明家李·德福雷斯特。–美国匹兹堡KDKA电台是美国第一个正式申请商业执照的电台，被认为是世界上第一家正式成立的广播电台第三节电视广播的发明与发展•  电