高攀凌绝顶深探出新意

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1、当前位置:网站首页-教学科研-教研论文-论文发表日期:2007年1月22日作者:浙江王加明编辑:xhzxzjc5667898有541位读者读过此文【字体:大中小】高攀凌绝顶深探出新意                                                             ---------例说中考作文的立意   浙江王加明[整体概说]什么是立意呢?简单地说,立意就是确立一篇文章的主题,也就是我们为什么要写这篇文章,写这篇文章的目的。立意是一篇文章的根本,它直接关系到文章的选材、布局、

2、乃至深度,它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意是评判文章价值的主要依据。一篇文章质量的高低、价值的大小,衡量的关键尺度就在于“意”。中考作文竞争的焦点很大程度上就落在立意能力的高低上。谁的文章立意高、立意深、立意新、立意巧,谁的作文就能胜人一筹。因此,中考作文的立意关系到整篇作文的成败。好的立意应该力求做到:1、方向要正确。所谓正确,是指文章主题要符合客观事物的本质和规律,表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。决不能表现一些消极厌世的思想,或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。从考场实际情况看,完全不

3、正确的立意是很少的,大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。有一位考生,写了一篇《神的力量》的文章,文中叙述了自己开始并不相信“神”,有一回自己生了病,奶奶去拜“神”,结果自己的病没治就好了。这件事以后,自己的对“神”的力量半信半疑。这时,父母闹离婚,自己的心里很害怕,生怕父母真的离婚,于是就去拜“神”,求“神”保佑,别让父母离婚,结果父母真的没有离婚。通过这件事,确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成,小小年纪就信神,这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响,这种文章立意不正确,应属

4、批判之列。尽管小作者文笔不错,但因立意不正确,被判为四类文。又如:黑龙江省中考作文题《怎样对待分数》,有位考生提出“60分万岁,多一分浪费”的观点,是消极颓废,不合时代潮流的。这种主题是与奋发拼搏、积极进取的时代精神格格不入的。再如:前一段时间,国内一家颇有影响的报社组织了一次想象作文大赛,参赛作品普遍曝露出“立意不高”。如有的学生写自己发明了智能机器人,让它叫自己起床,替自己做值日、完成作业,陪自己打游戏……文章所流露出的厌恶劳动、追求享乐的思想情趣,让评委们大皱眉头。2、理解要准确。所谓准确,是指立意既要切合命

5、题的意图又要切合自己的思想观点。如果是材料作文,立意千万不能脱离或偏离材料。97年湖南省长沙市中考作文题《敬礼,老师》,这个题目提供给我们的信息是“向老师敬礼”,为什么要向老师敬礼?是老师的谆谆教诲感化了“我”,是老师的辛勤工作感动了“我”,还是老师的独特教书育人的方法启迪了“我”?这才是我们要挖掘出的文题后面的主题。但有的同学只写每天见到了老师都举手敬礼,详细记叙敬礼时的动作、神态、心理、语言等。这是对文题理解的不准确所致。又如:宁夏自治区04年中考作文题《我班的趣事》有位考生写元旦班里开联欢会,又恰好班上有个同

6、学过生日,在吃蛋糕的时候大家打起了“蛋糕大战”,弄得人人脸上、头发上、衣服上都是蛋糕……文章结尾写道:“以前只打过雪仗,水仗,这一次却是生平第一次玩‘蛋糕大战’,多么有趣,多么令人难忘啊!”阅卷老师看后,很感慨:这是在糟蹋粮食啊。作者对文题中的“趣事”理解显然不准确。又如:上海考生的《我是一个讨厌考试的人》,这篇文章通过记叙学校里无休止的考试这件司空见惯的事情,反映了教育部门片面追求升学率的不良倾向,揭示了中学生负担过重的原因。但是本文的立意嫌不够准确,本文在对考试的评价时,不是客观公正地一分为二地来看待考试这件事

7、,而是走上了绝对化的极端,对考试予以全盘否定,说考试是“害人的工具.是老师整学生好方法”是“绝对不能容忍的”;又说考试“一点儿作用也没有,只有无穷无尽的害处”,还说它“摧残青少年的身心健康”,“埋没人才,摧残人才,有百害而无一利”;还说要办学校“只有取消考试”,要使师生关系密切“老师只有不考学生”。这些议论,否定了考试的正常价值和存在意义,是片面的议论,是不准确的立意。3、 情感要鲜明。情感的鲜明是指文章中所表现出来的是肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性,还是否定、批判某种思想、观点、行为

8、、风气的错误性、消极性、反动性,让阅卷老师能准确无误地把握。为此,考生在自己文章的关键处水到渠成地来一两句点睛之笔,是很有必要的,并且语言要饱含感情。感情的鲜明最忌的是故作姿态,夸大其辞,没有分寸,这样反而会让人感觉作呕。所以说,我们的感情表达真实可信才会感人,才会打动人。如湖南省中考作文题《放学后》,一考生写放学回家时看见同村的李大爷在山上放猪,觉得很奇怪

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