第五单元（5）认识等于、大于和小于——潘琴芬主备

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1、数学教案第一　册第五单元：认识=、>、<　设计：　潘琴芬使用者：杨慧敏　　　教学内容P19——20教学目标1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、了解“同样多”以及多、少的含义，认识符号“=”“>”“<”。3、会用符号和语言来描述5以内数的大小。教学重、难点认识“=”“<”“>”，会用符号表示两个数的大小。教学具准备教学挂图，小动物磁块，学具盒。教学过程备注或修改栏一、创设情境，探索新知。师：森林运动会开始啦！1、教学“同样多”（1）出示图。说说有哪些小动物来参加了比赛？你知道他们每队各有多少名队员

2、吗？（2）比一比，你还能知道什么？（3）学生进行比较，可以知道小兔和小猴同样多。（4）你是怎么比出来的？还可以怎么比？师小结：把小兔和小猴排成队，一个对一个的比，也能知道小兔和小猴同样多。也可以说4等于4。（板书4=4）一起观察“=”的写法。（5）学生练习1：出示☆☆☆，指名贴出同样多的○怎样贴好？算式怎样表示？3=3表示什么？2、“>”和“<”。（1）谁能把松鼠和小熊比一比？说说你是怎么比出来的。试着排一排。指出：1只小兔正好对着1只小猴，谁也没有多余，它们的只数一样多。我们就说，小兔和小猴的只数同样多。

3、（板书：同样多）教学过程备注或修改栏（2）松鼠比小熊多，也就是5比3多，可以说5大于3，写作5>3，“>”叫大于号，教写法，学生描写第20页“>”。（3）找一找图中还有哪些小动物的只数可以用“>”连接？同桌先说一说，再写一写。（4）松鼠比小熊多，还可以怎么说？学生认识“<”，教写法，学生描写第20页“<”。（5）你还能用“<”来连接小动物的只数吗？（6）学儿歌比较“>”“<”怎样区别这两个符号？编儿歌：大口朝前大于号，尖角朝前小于号大口对大数，尖角对小数，牢牢记住莫忘掉。一、多样练习，巩固新知。1、游戏。（

4、1）摆图形。按老师的要求摆图形：第一行摆4个圆片，第二行摆三角，三角比圆片多1个。……（2）对组游戏：找出学过的0——5的数字卡片，说不等式：我出3，我出5,3<5,5>3……2、想想做做（1）第20页第1题。先填（），再填○。（2）第20页第3题。在○里填上“>”“<”或“=”。（3）0=□5>□□<34>□指出：1只小熊对1只松鼠，小熊没有了，松鼠还有多余。我们就说，松鼠比小熊多（板书：多）第3题多给学生说比较方法。例如：5○2可以想“5颗数珠比2颗数珠多，所以5>2，也可以想“从小到大的顺序排列，5在

5、2的后面，所以5>2”教学过程备注或修改栏三、全课总结，合理拓展1、通过这节课的学习，你认识了哪些新朋友？它们有什么不一样？2、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方也可以用到它们。作业设计=><的书写小册