广东省中山市七年级生物下册“牛眼”看世界实验说课稿 （新版）新人教版

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1、《“牛”眼看世界》一、实验课题分析：本实验的原型是人教版《生物学》八年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》，本节课在编排上属于承上启下，前面学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识，后面介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。通过学习人体，学生可以了解自己的主要器官的位置、名称以及主要功能，并且《人体对外界环境的感知》主要讲眼睛和耳朵都是学生们最熟悉的感知器官，并且80%的外界信息通过眼睛获得，可见它的重要性。该课题的作用是强调了结构决定功能这个观点，强调培养学

2、生的生物学核心素养，强调学生个性学习，实事求是的科学态度，同时强调逐步养成良好的生活与卫生习惯。引导学生沿着科学发展的本来面目更佳合理地学习，本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。二、实验课题创新点：《初中生物课程标准》明确指出：通过学习生物，提高学生的生物科学素养，使学生初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。努力发展学生的科学探究能力以及相关的情感态度和价值观。本着体现这一教学理念的思想，我以《人体对外界环境的感知》为原型，

3、设计了校本STEAM课程《“牛”眼看世界》，通过生物实验解剖牛、物理实验光学成像和小组合作、汇报，完成教学重点，突破难点，变静态抽象知识为生动形象的再现，降低难度，缩短时间，提高效率，力图改变学生的学习方式，让学生通过学习获得成功的体验和满足求知的心理，真正实现学生主体性。三、授课对象的学情分析学生的认知特点表现在总是从直观的、感兴趣的方面认识新事物，学习新知识，学生对于有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉

4、外界环境变化，学生又不十分清楚。本课题的原型是《人体对外界环境的感知》，学生学习眼球结构的时候，主要依靠教材中的眼球示意图，不直观不形象，并不能激发学生的学习兴趣，初一学生未学过物理学，学生理解光学成像过程比较困难，只要依靠教材的文字叙述和成像示意图。四、实验课题的重点难点：1.教学重点：眼球的基本结构及各个主要组成部分的功能，视觉的形成。2.教学难点：引导学生如何通过小组合作、主动探究的方式学习眼球的结构及成像原理，构建生物学基本核心概念。五、实验课题的教学目标：1.知识目标：1）概述眼球结构

5、及各主要组成部分的功能；2）了解视觉的形成过程2.能力目标通过解剖牛眼及探究眼球成像原理，解释视觉形成，从而提高学生的探究、实践、创新能力。3.情感态度价值观:1)关注视觉健康，认同视觉的重要性，建立生物学观点。2)渗透爱心教育，关爱和帮助有视觉障碍的人群。六、实验材料及器具：新鲜牛眼，解剖剪，解剖刀，解剖针，镊子，培养皿，托盘，一次性手套，光具座，光屏，LED光源；每组两个水槽（一个水槽空白，一个水槽装有表面皿、玻璃板、老花镜、盛有水的烧瓶、不同曲度的凸透镜、凹透镜、装满水的透明气球等一些透明

6、物体）七、教学内容的组织与处理：(1)有关基础知识的处理：下发知识清单，要求学生用各种方法获取知识，完成知识自学。(2)有关感受器的作用：让学生通过蒙眼睛入场，由学生领悟出人眼的重要，是主要获取外界信息的器官。(1)有关眼球的结构：学生以小组为单位，合作完成牛眼球的解剖，课前已经自学眼球的各部分结构名称和功能特点，然后由学生以小组为单位进行汇报讲解，针对折光系统，分析其特点及功能。(4)有关成像的原理：学生以小组为单位探究“眼球如何成像”，学生利用牛眼晶状体，老师提供的一些透明的物体，通过自主合

7、作探究哪种形状的物体有利于成像，形成什么像？得出我们眼球应成倒立缩小的实像，从而证实了教材这一观点。以上处理，既促进了学生学习方式的转变，又可让这部分知识重难点在活动中迎刃而解。八、实验课题教学流程：基于课标提出的面向全体学生、倡导探究性学习的理念，本着力图改变学生学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，并逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力。(1)在背景音乐---你是我的眼伴奏下，学生蒙着双眼，由老师带领走进教室。请学生谈谈蒙着眼睛走上舞台，有什么感受？通过别样的开场，让同学们感受到眼

8、睛的重要性，没有眼睛我们看不到大千世界，没有眼睛不能正常工作学习，引入主题。（2）课前下发了一份知识清单和解剖牛眼的学习视频，要求学生在课下自学完成，检验学习成果，找几位同学做简单的汇报。促使学生通过多种渠道获得信息，查找资料完成知识清单，培养学生自学和信息整合的能力。(3)组织学生进行实验环节---解剖牛眼球，要求小组成员分工，强调实验安全，要求学生完成目标：1.剖离出眼睛的各部分结构有序的将结构摆放在培养皿中，稍后展示2.找出眼球的折光系统老师巡视各组并指导实验操作。(4)选择一组同学进行汇