河南省八年级数学上册 第七章 平行线的证明 7.2.1 定义与命题教案 （新版）北师大版

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1、定义与命题课题定义与命题课时安排共（2）课时课程标准165-166学习目标1．理解定义与命题的概念．2．掌握命题的结构、形式及种类．3．能从具体实例中，了解命题的概念，并会区分真假命题．教学重点命题的相关概念．教学难点对于命题的条件和结论不十分明显，改写成“如果……那么……”的形式．教学方法合作交流法教学准备先自学课本165页课前作业让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成．教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一先阅读教材第165页“议一议”上面的内容，弄清“定义”的概念．【归纳结论】　证明时，为了交流的方便，必须对某些名称和

2、术语形成共同的认识．为此，就要对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，也就是给出它们的定义．课中作业环节阅读教材第165页“议一议”的内容，弄清命题的概念，并与同伴进行交流．二【说明】　通过讨论、交流让学生对命题形成初步认识，安排不是命题的问题参加，让学生逐步体会一个句子是不是命题的关键是对一件事情是否作出判断．【归纳结论】　判断一件事情的句子叫做命题．如果一个句子没有对某件事情作出任何判断，那么它就不是命题．课中作业环节三阅读教材第166页“想一想”部分的内容．弄清一个命题的组成，并与同伴进行交流．【说明】　学生通过观察、思考得出命题是由两部分组成的，并掌握它们各自的概念，进一步加深对

3、命题的理解．【归纳结论】　一般地，每个命题都由条件和结论两部分组成．条件是已知的事项，结论是由已知事项推出的事项．命题通常可以写成“如果……那么……”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论．课中作业课后作业设计：课本第167页（修改人：）板书设计：教学反思：通过对学生的启发、调整、激励让学生对定义、命题等概念有一个清楚的认识和了解，用比较数学化的观点来审视生活中或数学学习中遇到的语句特征，充分展示学生的语言表达能力，力图通过学生的自主学习来体现学生的主体地位．